武文杰番话。。
位丁老师眼神增加许敬重。
站教研室门口，聊太久。
武文杰随便找几句话问：“丁老师，刚才位帮找老师厉害呀。听外找很。”
问题让丁老师点措及，至脸色微微红，神掠丝快。
丁老师直接回答，句：“怎呢，每每况吧。”
琢磨句头脑话，武文杰告辞。
丁老师叫什？叫丁娟娟。
并武文杰掐算，并什告诉，丁老师借给本书扉页，写娟秀三字：丁娟娟。
应该咱武文杰三次见丁娟娟。
次工厂图书馆，偶见“侧视图”。
二次书店，算“主视图”。
三次职工校，知尊姓名，丁娟娟。
果问武文杰丁娟娟印象，概三方吧。
养眼。消，论型、容貌，体态，，衣，挺顺眼，，挺。
二神秘。尤其武文杰，与丁娟娟相识程，带点神秘感。，方，更主，交往，流露含蓄内敛，由带给神秘感。
三略骄傲。跟位初车车比，“傲”略。车车骄傲，带豪迈霸气，丁娟娟骄傲，则透缕若若清高。
武文杰原打算直接书拿给老七，觉，书扉页“丁娟娟”三字实扎眼。究竟什扎眼，，觉点合适。
【推荐，野果阅读追书真，载 www.yeguoyuedu.com 快试试吧。】
。果拿条贴，像恶补丁，显伦类。等再给候，未必撕干净。弄再给扯窟窿，显合适。
干脆扉页撕掉，等老七完，给，再扉页粘。
仔细书装帧，论怎操，留痕迹。借给新新本书，回却像做移植术，留疤，给添堵吗？
思，招，武文杰拿本——抄笔记。
反正按照习惯，本新书借，定详细做番笔记呢，妨老七需部分抄，倒费太儿。
果，干脆别老七露本书，免让三四，给抄笔记让参考。
武文杰借书往宿舍拿，放更衣箱。
空，班找方静静做笔记。
，位工友试向武文杰请教高数题，武文杰耐细致给讲解完，班习文化课程热潮走。
爱读书，武文杰打眼喜欢，尤其本身挺聪明，却因教育资源限法接受更充分教育工友，更希望够帮提升，获更展。
教育，压根懂怎老师，解身边工友，熟悉思，因此给讲题，态度，接气，容易懂。
，班工友乐找，甚至声名远播，其班组，甚至其车间，偶尔向请教。
，武文杰顾及车辆感受，考虑影响班组工。因此向求教工友约法三章：休息间，二活，必须立即放书本，三干活候，绝讨论习。
班习氛围浓厚，耽误工，车辆什。
平常工间休息，混球带两三玩打扑克、贴纸条，其余或抱本书或拿本习。
今，混球打扑克，本正经坐书。什书呢？武文杰借给武侠书。
混球徒工身，技校，文化底尤其薄。
武文杰怎借给混球书呢？正书，见混球几打扑克，吵烦，便扯掉混球脸纸条。
混球连忙坐直，老老实实准备听班副训话。
“识字？”武文杰问。
混球点点头，接补充句：“常认识字。”
“读书？”武文杰问。
混球点点头，再补充：“连蒙带猜读，读书头疼。”
“头疼读。”武文杰指脑袋，“今，别摸破牌。，再，班组，差距怎呢！”
真，屋抱书读群，混球几脸贴条伙，真显格外扎眼。
“听，明给带本书，慢慢读，头疼忍，认识字，查字典。”
，半吭声车辆慢悠悠搭话茬：“字典本，，混球拿。”
车辆份恰处帮衬，让武文杰特别高兴。
见混球急身，武文杰喝住：“急什，完呢。记，书，书谁吃什，喝什，玩什，什，什，做什，做，讲话，理，做正常，正经，正派。”
武文杰话音落处，车辆本字典扔给混球。
混球字典接，夸张向两位班长各揖：“谢谢二位班长，明书。打牌。”
，混球书姿势实让难恭维，腿抖停，掐太阳穴，边边龇牙咧嘴。
让武文杰难忍受，每翻页候，先指放嘴边，嘴重重声呸，随声呸，圆胖指带唾沫划拉，翻页。
武文杰疼本书。
，本武侠残余价值，被“榨取”回。