听完毕克马毕业介绍，白满倒教育制度几份赞赏。，教育反倒公平。先质疑话语，白满由脸红，笑：“，校倒比球考虑更周。”
毕克马却骄傲：“，毕竟存间比长久，更方更先进。且校功。像已经毕业，果体验活，或者详细习感兴趣内容，毕业回校继续习。”
，毕克马滔滔绝讲校另功：申请物资习。白满话知。原彼查星物资申请使并象毫条件。条件并苛刻，彼查星，算求。
，求很容易理解，：申请物资，需习与物资相关知识。拿球东西打比方，果申请吉，申请者至少需习乐理知识及基本吉弹奏方式。换句话，果什愿习，，任何物资放给。
，石墩通形式，解申请资源属性、正确途及源等等，减少资源浪费。另方，懂知识越，申请资源类越丰富。部分常资源需知识石墩毕业涉及。类似白满居住绿屋，及其内部植球带回植物，再造球土壤。涉及较特别资源，才需二次习。
毕克马话语，白满难，二次习程其实并复杂。提交需资源，果信息库提示需习，石墩选择继续习或者放弃申请。选择继续习往附近校，接收相关资料，应业。习完，通相应考核领物资。且考核方式限类考试模式，根据习具体内容，应考试形式。制东西，或者进次演讲，各方式。考核限制次数，次未通，再次申请考核。两次考核期间，收校考核者整理未掌握信息资料，便申请更针性习。
听完，白满仅感叹：“像细致齐备习体系，高度达科技水平加限丰富物资做基础才够实。真羡慕啊。，果习各知识，拥很资源。果球，像算霸枚，富翁。”
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“并，习知识更充分使资源，占它。再，信息库直跟踪申请切物品。推算使物品占间。果系统检测，段间内，间法分配给申请每件物品，法再申请新东西。，系统给提示。果提示段间，仍旧归物品，交流，特殊标记，知法合理分配物资与间。甚至住外类似标记。果被鄙视，旦收物品提示，马交物品，直间支配占物品止。般很少况。需候申请，完归。比直占某东西方便，保管。”
，白满占思，稍稍汗颜。知，两族各方完全，贪婪思太。
聊完，飞器已经始减速。感觉速度降，白满朝外望，见白色圆盘远处。待飞器空稳，毕克马立刻座椅飞，悬浮机舱。停双眼睛正与白满平视位置。随飞器舱门打，很快白满感股奇异力量环绕。毕克马让放松示，白满并试股知何力量相抗，任由它将托。终毕克马，悬浮空。两旁向退机舱，才反应，正缓慢飞。紧接，身体股奇异力量包裹，跟毕克马身飞飞器，向方圆盘靠近。
方越越圆盘及周围逐渐清晰土黄色石山，白满次感受悬空飞带奇妙感觉。虽股力量牵引，敢，怕与抗，空跌落。身体空移，却因穿外防护服象御风感觉。并妨碍白满此刻激欢快。
等毕克马感叹番飞带奇妙感觉。男孩犹未尽声音却再次响：“每次校，毕业接受器。恐怖感觉，辈忘掉。候，每除习，根本敢乱，怕乱七八糟法被别知。且接受器，娱乐信息接收，每除习其做。习本身十分令愉快。每被各新奇知识包围，反让活丰富。怀念怎回。跟，......”
听完毕克马堆校感慨，白满已经正飞抛脑，完全忘本表首飞感言。眼越越近圆片，觉少神秘，倒几分尊敬。由，本彼查星土什缺。，并象容易。，拥足够知识，掌握物资具体途及做迎接活准备，才限制使各资源。此，忍受物沟通方缺陷。许正命始，体验各便，才更加珍惜物质使吧。
，校真方。白满即将活几分期待。