保安跟车跑，近停靠门停车处。
“佟老师，佟老师，回嘛？次走吧？”保安，满脸真诚。另外轻点校警卫则带期望望华雯。
“佟老师，欢迎回。吃饭，厨房菜，给烤肉，吃点饭吧！”另外校警卫，完厨房做饭。
警卫握，拉住做饭哥，请搭车物品搬办公室。警卫边搬东西边兴奋给华雯离段间校变化，甚至包括门条狗几狗崽给，直接表达华雯念。
场很让感，甚至觉果校需，留校老师。
课老师校领导华雯，停华雯握或拥抱，拉停话，则被冷落旁。
曾经见领导终注，热握并询问什候喀什。
“领导，段间，本应该早望，太，晚！”。
“哎，，知喀什，应该，瑶瑶老师疙瘩，亏欠。”领导握松，南疆果表示特别重视方或者表热亲切，握方长间松。
“谢谢领导，亏欠千万，认识缘分，瑶瑶领导，幸运。，向，向。”。知该怎，此拉回痛苦回忆，再提。
“李老师，听佟老师喀什展，啊，太，喀什欢迎青，什需做，尽管提，别校，关系，帮定帮。”另外领导给。
被群老师围握问。
华雯换办公室话，则被老师领参观校园。校建设真错，据乡建筑，带塑胶跑塑料草坪操场，教室标准化教室。
“两教育投资很，校硬件条件比内差，缺才。”老师给介绍。
“听除援疆老师，专门内招聘很老师？”问。
“，，比很，校少。比甘肃招聘，做基本满足需求，缺，走少。”老师回答。
介绍明白缺思，因南疆外眼落、干旱、偏远艰苦方，因此凡点校毕业师范经济较区青教师愿南疆老师。
长短期支教老师期限，且即使三期老师法完整带届，教质量持续性难保证，老师风格，老师间长比较解每，教针性细化比较，老师长期点问题。
另外方，愿南疆老师部分业景太校毕业，南疆展途比留内。另外乡经济展滞，南疆淘金‘阳关’，比张老师老比南疆条件差，义反顾南疆。
带理支教部分理很丰满，段间越越理障碍，思考值值问题。早山区校老师，南疆缺汉语受高等教育科班老师，支教老师并算校支柱，产被重视错觉。
内经济落区域老师，虽比城老师吃苦，充足理准备。却态技比城市老师普遍较差距，造落差信。比华雯算琴棋书画精通，漂亮，收入斤斤计较，留。让老师很卑信。
“注，给老师安排很培训。比安排北广流高校习深造，或者交流内知名培养锻炼。考试绩、升况等数据，校内校差距非常巨。”张老师。
“很伟，做业利利民高尚业，积善德，被精神感才喀什活创业。希望坚持，未定越越。”。
实话，教育块解并，因此知该怎鼓励。
聊聊风土，聊全教育长孩反馈。
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“给南疆教育投入很，提全义务教育目标短间内做幼儿园高全免费义务教育，孩失，已经比内先进，相信内存失儿童。”张老师。
刚始南疆候农村文盲率很高，很已经文化水平高。
已经始挥文化，比帮化肥农药明书，比给父母读农业植书籍内容，甚至给老师老师，教父母语给父母扫盲......。
“张老师，喀什农村老师很敬佩，逐利社，体很难高尚怀。早西北、新疆民福祉奋斗知青兵团精神很难再。，实需求比较高收入才南疆老师，认具备爱，理，知已，因思考南疆教育展，经常鼓励。经常给：建设新疆展新疆，新疆做贡献。，才充满力往走。”。
很理解张老师抱怨，抱怨未充满希望。觉应该高尚话，鼓励，根南疆扎根南疆需极勇气。
“因瑶瑶老师关系，讲贫困区域教育书。报告印象很深，专被印度请研究印度教育问题。叫什名字忘记，带领团队经深入调查给印度政府份报告。份关印度基础教育报告，其段话印象深刻，段话：‘很教师非常愿偏远或“落”村庄，实原因交通便，或偏远村庄活设施太差……，另常见原因，熟悉村民，听村民常常钱喝酒，听根本受教育潜质，或“举止像野蛮’。偏远及落区常常被教师耕耘收获方。”给张讲报告内容。
因刚才张老师况份印度报告很像，段话。
“报告研究印度贫困区教育报告，单纯教育角度切入。报告记叫《基础教育公报告》”。
报告让震惊方，它虽印度边远区，少少感觉普遍贫困农村况。
“报告展教师普遍存精英偏见。老师根据孩富裕贫困庭区别待。比部分教师愿边远贫困方教书，且即便城镇因教穷感沮丧。”给张。
记故，边远区做调查候，先通知校，校安排堂公课，数老师讲精彩欧几几何定理，并相关图标进长间讲解。听课三级很安静，坐很整齐，随即抽访几孩，孩根本听懂老师讲什，孩公课具。
“，老师努力表博善教，却忽略教育象孩，本质孩知识。”。