许晋抓，眉头紧皱，“感觉容易，再撑被划伤，条红痕很明显，买点药膏擦吧。”
刘伊菲摇摇头：“真。”
许晋虎张脸，“，刘！”
刘许晋请场务，虽孩力强，正收拾器材。
“附近比较熟悉，带药店买点消肿止淤药膏擦擦，报公账。”许晋。
刘点点头，“，伊菲姐，跟。”
等俩走，卫舟知哪方突冒许晋身边，啧声，“导演太假公济私，报公账！”
卫舟掐语气抖嗓音：“，许导演，受伤，早腿摔跤点擦伤，买点酒精红药水回消消毒，给报销？”
许晋此，比高贵、冷艳回字：“滚！”
卫舟恶寒抖抖身，嘀咕走向旁，细细听，听念叨：“报销，报销~”
二，场景转换，次儿待两间。
次许晋带聋哑教育。
儿聋哑部分聋，嘴够话，因长期听力缺失及受训练，让张嘴话，声音很怪异。
渐渐，校放弃教讲话，专注教语各专业技，希望校技长，社工。
求富贵，求平静安稳。
许晋候，校老师正教习跳舞，许朋友乱窜，泄旺盛精力。
很特殊群体，排练支舞蹈并容易，旦够排练，却够让世界惊艳丽。
春节联欢晚排练支千观音，头舞蹈演员全聋哑，让全观众瞩目敬佩。
正常很难做此条理秩序，群听见声音“使”，却做！
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排练舞蹈很容易，旦争执像群常喊叫，全语沟通，往往跳跳觉，走语询问老师。
老师语回答，回答快，像两打架似，升脚，其实。
“孩耳朵听见吗？”
趁排练舞蹈休息空隙，许晋问向授课老师，位老师曾经校志愿者，毕业校职。
怀聋哑比爱跟关怀，知何跟打交，知何耐辅导，跟聋哑结深厚谊正志愿者候。
许晋帖位教师例，打电话联系否给校拍部公益短片，老师欣答应。
校正形象宣传帮助，校领导听老师提，二话让许晋赶紧拍。
校许设施比较落，果通影片宣传介绍够找投资或者被爱公益士注，更。
老师回答：“部分听力障碍，部分听力健全，嘴巴话，并送。”
许晋问：“孩父母送吗？”
老师露难色，轻轻摇摇头，低声：“部分长知校孩送教育，部分被遗弃。”
许晋皱眉：“遗弃孩应该送福利院吗？”
老师轻叹，“福利院教育条件，尽接受健康健全孩，部分愿接收残疾孤儿。
实话，愿接收残疾儿童福利院，头孩况比孩更糟糕，校教育条件，部分听力话障碍孩送。”
听，由陷入片沉默。
许晋缓缓口，打破缕沉默，话语坚定力：“越越！”
“老师，先带孩常何吗？”
老师点点头，站给介绍校课程安排。
孩玩乐主，午两节课。
两节课主教导习语解语思，再者教认字，因很朋友听，认字跟字并，号刻字体书版给摸字，加深印象。
虽帝给关掉听力，其方给予很敏感触觉、嗅觉、味觉等等。
参观儿，老师课，许晋等站门外扛摄像机拍摄。
拍摄刚习努力临摹字体朋友，拍摄已经段间写字朋友。
许晋摄像头悄悄走进，孩很专注，因听见声音，更容易沉浸世界。
其，重点摄像头放本书，本书叫做——
《假给三光明》。
许晋拍朋友，朋友神专注认真临摹本书字体，很乎料，两换掉。
脸透股倔强认真，笔划写——
假给三声音！
许晋悄声息拍摄幕，红丝知何弥漫眼眶。
拍完教室，跑拍舞蹈排练场景，校正改编支舞蹈，需特安排取真实场景。
老师问许晋，做什表类，连忙遭许晋拒绝。
原汁原味，加修饰真实。
排练舞蹈始机拍，点儿紧张，舞蹈经常排练错，，习惯，切渐渐正轨。
排练节目千观音，春晚震撼，几十很型表演。