，林萧暂离，神君凡世界座城变平静。
段间，秋玉每早送神君堂课，晚接神君回，早已常便饭。
神君虽记忆问题依旧解决，每次记忆保存，，记忆全部忘记，至少段间什故欺负神君。
毕竟，神君堂熟悉嘛。
随间渐渐流逝，况正慢慢变化。
神君直思放课堂习，每此。
因，神君每头，果认真听课，或者完课请教老师话，等听云雾，什明白啊。
。
其实，即便神君直努力，跟进班进度，其实。
谁让神君今东西，明完全忘记光呢？
况，神君东西，凤毛麟角，请教班遭拒绝。
因，连老师知神君记忆保存毛病啊。
更此。
神君次遇懂问题，请教身边，认真给神君讲解，再遇二次况，神君品性产疑问。
。
每堂东西，昨孔孟，今许变墨，再法。
言，神君请教问题，。
神君每次请教别，并内容忘干二净特点，让。
因，神君记班级每名字嘛。
明明昨才介绍，认识呢。
正常算次记，二，或者三，记住吧？
神君。
昨，神君竟叫名字。
让满。
此，显往神君记忆保存问题，觉神君捉弄。
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，接待神君态度先，始热，变越越满。
神君却注。
谁让神君解内呢？
，神君堂活始慢慢变质。
神君态度改变，始惯神君戏弄其况，始神君挑衅欺压。
。
门卫庄儿**，欺压神君毕竟，神君即便欺压，半打闹，并神君造太伤害。
部分神君书本拿走，或者，偷走神君椅，让神君课候站。
，渐渐常态。
倒单纯，其实做希望神君向歉，每方法戏弄。
惜，毫。
神君记忆问题受点欺压。
，林萧离神君更遥远方打探病症治疗案例。
，月。
见神君竟始终歉承认错误思，终忍住放，聚酒楼，场。
“太分。柱怎回啊？话始罪吧？故戏弄，犯找麻烦吧。”
“啊。柱脑毛病啊？昨三遍名字。快忘记？睁眼睛瞎话嘛。遍罢。”
“算。才叫惨呢。已经柱课本已经椅拿走。伙竟乐悠悠校，像做，兴奋请教老师每课堂教内容。明明柱听课。怎听懂，记住，却懂？快被柱逼疯。”
先神君通抱怨，，眼约露怕凶光。
“。。况差。柱真太分。该怎整吧。再。习计划给打乱。明明每拒绝次，居死缠烂打请教问题。唉。”
“嗯。。应该更计划针柱才。，摆明臭毛病改。继续再让跟。弄像养弟似。啊。”
“。烦。果话，每老师课，太阳山，正常回。柱每放拖住，搞每课堂待辰间。回候，黑。办法吧。再打闹。”
众视眼，点点头。
“，应该怎办？”
“各抒见，制定完整整计划，柱逼堂啊。怎办？”
“啊。难法吗？”
“啊。，干嘛？觉，先整计划放放。件，论何，先弄清楚。”
“什？”
“。什比整计划更提啊？。”
“背景啊。”
众愣，显明白什思。
给答案立即认真解释：“傻啊。柱况，向老师举报少吗？，少吗？”
众阵摇头。
“少。光向老师打柱报告十几次。打少？”
“举报三十次。呢？”
“太少。举报百次。点啊。柱堂课嘛。老师像根本管。”
讨论，脸色变难，眉头皱，陷入沉思。
整房间气氛变压抑。
因，突间注严重问题，神君像真背景，且，背景定弱。
，什其举报次，老师什反应呢？
再次始讨论候，每眼神变，再满，变力。
因，明白，果真象，神君很背景话，拿神君辙。
怎忍受呢？
众，更冷静始讨论。
“怎办？，柱像真很背景啊。且，背景估计惹啊。”
“啊。柱果简单啊。难认栽吗？服气啊！”
“服气。太分。堂，习方，怎背景乌烟瘴气东西带进呢？做点什吧？”
“做点什？害怕吗？柱明明背景。老师管。整，真惹气。岂吃兜走？”
“啊。点怕啊。放弃吧？甘啊。恶！像让柱吃点苦头啊。”
谈此处，垂头丧气，郁闷。
，突间候，眼睛亮，兴奋笑。
“办法。”
其登齐刷刷向该，兴奋追问。
“什办法？快快！”
“。什办法？别藏噎。”
“知。告诉给听吧。”
“记每柱回，早况吗？”
众闻言，登愣。
“早课，放候？柱什况？”
“等等。柱像及放况。课回，柱每次少陪。”
“啊。少。。长漂亮。直找机认识，直机呢。怎？难打算少？”
此话，每目光落向提建议身。
该翘唇角，：“错。。依，少应该很喜欢柱。果让少喜欢柱，反喜欢。需每功。追求少，功话，等给柱戴绿帽吗？解气？”
笑，立即拍板，决定提议。