坐卿身边卿溪，默默本言。
方才，余欢电话，担忧卿再，变字识文盲呢，结果转背，卿，津津味。
听6岁丫头，本正经妈妈：
“妈妈，电影电视剧，配字幕，，认识呀。”
话听别耳朵，或许觉匪夷思，光电影电视剧识字，且识字程度，竟丰富畅通阻阅读整本，简直神童啊。
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听卿溪耳朵，却正常，基础知识，课堂，候懂，及闻，夯实基础知识重途径。
，候幼儿园阶段，别朋友嘻嘻哈哈候，比懂，问题比更全。
别朋友，长老师眼，便显此格格入，因觉朋友幼稚，卿溪很喜欢参与朋友游戏，觉老师理解，沉默寡言，与老师交流。
久久，周围始怀疑卿溪怕傻吧？
教，理解，透卿溪外表，本质，卿溪孩儿怪胎，性格孤僻，什闭症，或者弱智？？？
外祖妈妈请很医，脑科、幼儿分析科，给数专业答案，卿溪很正常，育迟缓。
等外祖送，才已经通各途径吸收，整内容完......
完基础知识累计，卿溪恰逢被送入珠算队伍，整世界计算，正误打误撞，让知识吸收清净，至驳杂。
毕竟，童少，再，跨度，卿溪吸收知识速度，加整世界观熟，很容易周围继续格格入，继产，真怪胎？真闭？喜欢？既此，报复社？疑问。
，因机缘巧合，被外祖送入珠算队伍，几乎，因与社环境格格入，很沉默，孩翼翼，沉默保护与众。
，便。
句肺腑话，卿溪进入珠算队伍，唯适应便，妈妈，外祖，水淼期待，爸爸。
其余候，与龄段孩，被编入班，习算知识，练习拨弄算盘珠，稿纸演算，简单快乐，单调、枯燥、乏味，却让卿溪觉，正常孩。
觉怪胎，担弱智，或者闭，让才觉，普通方。
今再卿，卿溪表正常点，便：
“应该工具书类，类言，将存并什处。”
哪知，卿将脸偏，很认真妈妈：
“啊，妈妈，您，类言，知男宠爱什程度，将被男恩惠给骗身，像爸爸哄您，才月，您给哄，因妈妈您候言少缘故。”
卿溪听，似乎点儿理，便问：
“爸爸确哄，怎，记忆，怎知爸爸点恩惠给哄？且，，什才叫恩惠，什儿，才教呢？”
已经进入很深刻感讨论话题，卿歪脑袋，很认真很认真，妈妈：
“知，毕竟，男追呀，嗯，，社很，被男送花，送点儿价值几百晶核礼物，或者请吃顿饭，带海，感死活，恩惠，东西，言写啊，哄床必备套路。”
话让卿溪觉点儿理，辛辛苦苦养儿，教男花、顿饭，带海，给拐走，便垂目桌本《邪魅王爷XX王妃》，卿，：
“什，很理，继续吧。”
卿兴趣爱，卿溪纵容，，脑回余欢条短信，卿打算进入常规读书，详细原因，卿已经请老师教。
毕竟，再师资力量，教给卿基础知识，基础知识，卿已经完，已经树立三观候，卿需，正常长环境，让觉，，被周围认且喜欢，够被平等待长环境。
目止，卿溪认卿，每完书，做完业，背双刀，跟爸爸打变异怪，别提乐呵。
母两继续坐书房，，工具书，虽话，气氛宁静，颇悠闲。