“统思，统民族识？”
嬴政听完话，由摇头苦笑，似乎此觉。
仅嬴政摇头苦笑，连场文武百官，纷纷叹气摇头。
李阳奇怪，难主……毛病？
“陛，觉妥？”李阳疑惑。
嬴政摇摇头，叹：“非妥，统思，统识，根本做。”
，众纷纷点头：“啊，思岂般容易统？正谓，规其，难规则。”
其实，关李阳提及“六百姓其归”问题，统六候，嬴政早识，且初曾此做巨努力。
统六百姓思，改变识，嬴政特咸阳宫建博士馆，置儒名士数百，封博士官职，给予至高身份尊荣，甚至让扶苏拜儒名士淳越老师，做切，什？
其实期望借助孔门弟，帮秦教化六百姓，教化民，让爱秦，视秦邦。
结果呢？
儒士，边享受秦给予处，边背却议论嬴政坏话。
仅议论嬴政迷恋仙术，甚至嬴政暴君……
期借助孔门教化民，更儒士影响，反效果，使六百姓更加憎恨秦。
仅此，，儒士竟始反郡县制，联合麒麟殿外逼迫嬴政恢复分封制。
让嬴政忍忍，乎，杀淳越首四百儒士，焚诗书……
，更视始皇恶，骂其焚书坑儒。（章节，很坑儒杀术士，其实两回，百讲坛王立群教授讲，次杀术士，次杀淳越首四百儒士。）
，给六百姓统思，嬴政付太太，，收获却苦水。
今，再次听李阳提及统思，统识，嬴政摇头苦笑？
朝文武臣，正因此例，知统思。
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，李斯便李阳提醒：“丞相，初陛曾统六百姓思，倚重孔门，……”
，李斯苦笑摇摇头，亦提焚书坑儒。
听话，李阳恍悟，终明白何此此。
知问题症结，倒办，李阳即：“陛，老话虽错，规其，难规则，思却并非塑造，需找正确方法，秦百姓必统思！”
“办法？”听见李阳此笃定语气，嬴政怔。
众皆奇向，伙难什奇思妙计？
果，见李阳胸竹点点头，：“臣确实办法，塑造秦百姓思及民族识。”
嬴政脸语。
“何办法，且听听！”
虽嬴政点惯李阳卖关风，关统百姓思识问题，直嬴政块难医病，太解决问题，束策罢。
今，听李阳信满满办法，再次燃希望。
李阳：“回陛，其实臣办法十分简单，推义务教育！”
“义务教育？”
众脸懵！
义务教育……什鬼名堂？
李阳见听懂，解释：“简单点，适龄孩强制性接受习，让读书，应尽义务，每适龄孩必须做。，臣称义务教育！”
“什？强制应让孩读书！”
听话，顿整殿片哗。
李阳什办法，原……，让孔门教化孩童……
……走老路？
间，众摇头轻笑。
孔门，若愿教化孩童，至让皇帝至今束策。
，冯疾立刻便列：“教书先，孔门，经杀儒焚书，儒士，极尽诋毁秦，教化职，呵，恐怕让丞相失望喽！”
众纷纷点点头。
连李斯次摇摇头，觉李阳次办法初办法模，毫新。
此法通，经焚书坑儒，更别。
候，嬴政眉头皱，甚悦。
李阳每次奇思妙计，原次依旧给惊喜，，次却失望。
嬴政叹口气，质问：“李阳，办法？”
李阳倒笑笑，依旧信：“回陛，臣办法虽似与策相似，实则啊。”
众听，纷纷诧异向李阳，甚解。
除强制性让孩童接受习，难策，别区别吗？
嬴政，轻挑眉头问：“何？”
李阳：“，教育，孔门儒士教化孩童，臣称教。即儒士将思，秦法，及知识，教授。义务教育区别，便依材施教，谓材，指秦编制书籍教材，由专门识字先，将教材知识教授，便区别！”
“…………”
众愣住。
李阳话，虽听甚太明白，却已经察觉，其区别。
嬴政听丝眉目，却抓住李阳话重点，赶紧：“仔细讲讲！”
李阳点点头，解释：“陛，欲靠儒士教化孩童，实则让孩童接受儒士思，点错，秦难代尊儒士思？”
嬴政惊住。
突，李阳致命问题，竟。
嬴政敢打断李阳，赶紧：“接讲！”
“既秦统百姓思，识，塑造利秦江山社稷，利秦繁荣昌盛思识。故，怎教，教什，皆由教书先决定，须严格按秦专门编制教材施教，此，教材编制思错，孩童知识思正确。更重，识字，皆师，定儒士教。”
李阳，见副听呆表，由笑笑，接：“教材，分三门，门识字写文，曰语文课。门理数运算，曰数课。门思品德，曰政治课。此，孩童完三门功课，识字，写文，识数，算帐，重德，塑思。待此批孩童长，文章，数理帐，思更忠君爱，岂皆秦栋梁乎？介，选其优者，秦。”
听，嬴政整听激。
其众，皆脸惊讶。
李阳仅头头，且办法极精妙，甚至让拨云见感。
李斯已激，打算儒士教化孩童政策，其实执，结果却极其糟糕。
今，听完李阳番分析，才政，竟存问题。
，，李阳依靠教材教育方法，真计。
，激吗？
，立即追问：“教材何编著？”
李阳回：“语文教材，识字，选经典诗赋便。数教材，则认数及运算罢，重政治教材，须包罗基本德思、品德思、律法方常识，及秦结束战乱等功绩，，蒙恬将军驱外敌，守边关，编入其，具体另商议，门功课，统思，增强华夏民族识。”
众纷纷点头，觉李阳已经够全。
嬴政更赞声：“！此法甚妙！”
沉吟，接皱眉：“果欲推此，难度却啊！”
嗯，重点！
李阳立即皇帝：“难度，编著教材，便花费许力，臣建议增置教育署，专门负责义务教育诸，及教材编著宜。”
嬴政沉思，便立即：“准奏！此便由李斯全权负责吧！”
“喏！”
李阳喜，赶紧李斯齐领命。
教育部，终立！