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百三十四章 义务教育

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“统,统民族识?”

嬴政听完话,由摇头苦笑,似乎此觉

仅嬴政摇头苦笑,文武百官纷纷叹气摇头。

李阳奇怪,难……毛病?

“陛,觉妥?”李阳疑惑

嬴政摇摇头,叹:“非妥,,统识,根本。”

,众纷纷点头:“啊,般容易统?正谓,规其,难规则。”

其实,关李阳提及“六百姓其归”问题,统六候,嬴政早此做努力。

百姓,改变识,嬴政特咸阳宫建博士馆,置儒名士数百,封博士官职,给予至高身份尊荣,甚至让扶苏拜儒名士淳老师,做切,

其实期望借助,帮教化六百姓,教化民,让秦,视

结果呢?

儒士边享受秦给予处,边背却议论嬴政坏话。

仅议论嬴政迷恋仙术,甚至嬴政暴君……

期借助教化,更儒士影响反效果,使百姓更加憎恨

此,儒士始反郡县制,联合麒麟殿外逼迫嬴政恢复分封制。

让嬴政忍乎,四百儒士,焚诗书……

,更视始皇恶,骂其焚书坑儒。(章节,很坑儒术士,其实两回,百讲坛王立群教授次杀术士,次杀四百儒士。)

给六百姓统,嬴政付,收获苦水。

今,再次听李阳提及统,统识,嬴政摇头苦笑

文武臣,例,

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,李斯便李阳提醒:“丞相,初陛百姓思倚重……”

,李斯苦笑摇头,亦焚书坑儒

话,李阳恍悟,终明白

问题症结,李阳:“陛,老话虽错,规其,难规则却并非塑造,需找正确方法,秦百姓必!”

办法?”听见李阳此笃定语气,嬴政怔。

伙难奇思妙计

见李阳胸点点头,:“臣确实办法,塑造秦百姓及民族识。”

嬴政语。

何办法,且听听!”

嬴政惯李阳卖关风,百姓思问题,嬴政块难医病,解决问题策罢

今,听李阳信满满办法,再次燃希望。

李阳:“回陛,其实臣办法十分简单,义务教育!”

“义务教育?”

懵!

义务教育……鬼名堂?

李阳见懂,解释:“简单点,适龄孩强制性接受习,让读书,应尽义务,每适龄必须做,臣称义务教育!”

“什?强制应让孩读书!”

话,顿殿片哗

李阳办法,原……,让孔教化孩童……

……老路

间,众摇头轻笑。

,若教化孩童,让皇帝至今

,冯疾立刻便:“教书先,经杀儒焚书儒士,极尽诋毁秦,教化职,呵,恐怕丞相失望喽!”

纷纷点点头。

连李斯摇头,觉李阳办法办法,毫

此法通,经焚书坑儒

候,嬴政眉头,甚悦。

李阳每次奇思妙计,原依旧惊喜,次却失望

嬴政叹口气,质问:“李阳,办法?”

李阳倒笑,依旧:“回陛,臣办法虽似与策相似,实则啊。”

听,纷纷诧异李阳,甚解。

强制性让孩童接受习,难策,区别吗?

嬴政,轻挑眉头问:“?”

李阳:“教育,儒士教化孩童,臣称教。即儒士将法,及知识,教授义务教育区别,便依材施教,谓材,秦编制书籍教材,由专门识字先,将教材知识教授便区别!”

“…………”

愣住

李阳话,虽甚太明白,却已经察觉区别

嬴政丝眉目住李阳话重点,赶紧:“仔细讲讲!”

李阳点点头,解释:“陛欲靠儒士教化孩童,实则让孩童接受儒士秦难尊儒士?”

嬴政惊住

,李阳致命问题,

嬴政敢打断李阳,赶紧:“接讲!”

“既百姓识,塑造利秦江山社稷,利秦繁荣昌盛识。故,怎教,教什由教书先决定,须严格秦专门编制教材施教,教材编制错,孩童知识正确。更重识字,皆师,儒士。”

李阳,见副听呆由笑笑,接:“教材,分三门,门识字写文,曰语文课。门理数运算,曰数课。门思品德,曰政治课。,孩童完三门功课,识字,写文,识数,算帐,重德,塑思。待此批孩童长章,数理帐,思忠君爱,岂栋梁乎?介选其优者,。”

,嬴政整

惊讶。

李阳头头办法精妙,甚至让拨云见感。

李斯已打算儒士教化孩童政策,其实结果却极其糟糕。

今,听完李阳番分析,政,竟问题。

,李阳依靠教材教育方法,计。

吗?

立即追问:“教材何编著?”

李阳回:“语文教材,识字,经典诗赋便。数教材,则认数及运算罢,重政治教材,须包罗基本德思、品德思、律法方常识,及秦结束战乱等功绩,蒙恬将军驱外敌,守边关编入其,具体商议,门功课,,增强华夏民族识。”

纷纷点头,觉李阳已经够全

嬴政更声:“!此法甚妙!”

沉吟,接皱眉:“果欲推,难度却啊!”

嗯,重点

李阳立即皇帝:“难度,编著教材,便花费许力,臣建议增置教育署,专门负责义务教育诸,及教材编著宜。”

嬴政沉思,便立即:“准奏!此便由李斯全权负责吧!”

“喏!”

李阳喜,赶紧李斯齐领命。

教育部,终

者其书:市极品酒神
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