“统思,统民族识?”
嬴政听完话,由摇头苦笑,似乎此觉。
仅嬴政摇头苦笑,连场文武百官,纷纷叹气摇头。
李阳奇怪,难主……毛病?
“陛,觉妥?”李阳疑惑。
嬴政摇摇头,叹:“非妥,统思,统识,根本做。”
,众纷纷点头:“啊,思岂般容易统?正谓,规其,难规则。”
其实,关李阳提及“六百姓其归”问题,统六候,嬴政早识,且初曾此做巨努力。
统六百姓思,改变识,嬴政特咸阳宫建博士馆,置儒名士数百,封博士官职,给予至高身份尊荣,甚至让扶苏拜儒名士淳越老师,做切,什?
其实期望借助孔门弟,帮秦教化六百姓,教化民,让爱秦,视秦邦。
结果呢?
儒士,边享受秦给予处,边背却议论嬴政坏话。
仅议论嬴政迷恋仙术,甚至嬴政暴君……
期借助孔门教化民,更儒士影响,反效果,使六百姓更加憎恨秦。
仅此,,儒士竟始反郡县制,联合麒麟殿外逼迫嬴政恢复分封制。
让嬴政忍忍,乎,杀淳越首四百儒士,焚诗书……
,更视始皇恶,骂其焚书坑儒。(章节,很坑儒杀术士,其实两回,百讲坛王立群教授讲,次杀术士,次杀淳越首四百儒士。)
,给六百姓统思,嬴政付太太,,收获却苦水。
今,再次听李阳提及统思,统识,嬴政摇头苦笑?
朝文武臣,正因此例,知统思。
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,李斯便李阳提醒:“丞相,初陛曾统六百姓思,倚重孔门,……”
,李斯苦笑摇摇头,亦提焚书坑儒。
听话,李阳恍悟,终明白何此此。
知问题症结,倒办,李阳即:“陛,老话虽错,规其,难规则,思却并非塑造,需找正确方法,秦百姓必统思!”
“办法?”听见李阳此笃定语气,嬴政怔。
众皆奇向,伙难什奇思妙计?
果,见李阳胸竹点点头,:“臣确实办法,塑造秦百姓思及民族识。”
嬴政脸语。
“何办法,且听听!”
虽嬴政点惯李阳卖关风,关统百姓思识问题,直嬴政块难医病,太解决问题,束策罢。
今,听李阳信满满办法,再次燃希望。
李阳:“回陛,其实臣办法十分简单,推义务教育!”
“义务教育?”
众脸懵!
义务教育……什鬼名堂?
李阳见听懂,解释:“简单点,适龄孩强制性接受习,让读书,应尽义务,每适龄孩必须做。,臣称义务教育!”
“什?强制应让孩读书!”
听话,顿整殿片哗。
李阳什办法,原……,让孔门教化孩童……
……走老路?
间,众摇头轻笑。
孔门,若愿教化孩童,至让皇帝至今束策。
,冯疾立刻便列:“教书先,孔门,经杀儒焚书,儒士,极尽诋毁秦,教化职,呵,恐怕让丞相失望喽!”
众纷纷点点头。
连李斯次摇摇头,觉李阳次办法初办法模,毫新。
此法通,经焚书坑儒,更别。
候,嬴政眉头皱,甚悦。
李阳每次奇思妙计,原次依旧给惊喜,,次却失望。
嬴政叹口气,质问:“李阳,办法?”
李阳倒笑笑,依旧信:“回陛,臣办法虽似与策相似,实则啊。”
众听,纷纷诧异向李阳,甚解。
除强制性让孩童接受习,难策,别区别吗?
嬴政,轻挑眉头问:“何?”
李阳:“,教育,孔门儒士教化孩童,臣称教。即儒士将思,秦法,及知识,教授。义务教育区别,便依材施教,谓材,指秦编制书籍教材,由专门识字先,将教材知识教授,便区别!”
“…………”
众愣住。
李阳话,虽听甚太明白,却已经察觉,其区别。
嬴政听丝眉目,却抓住李阳话重点,赶紧:“仔细讲讲!”
李阳点点头,解释:“陛,欲靠儒士教化孩童,实则让孩童接受儒士思,点错,秦难代尊儒士思?”
嬴政惊住。
突,李阳致命问题,竟。
嬴政敢打断李阳,赶紧:“接讲!”
“既秦统百姓思,识,塑造利秦江山社稷,利秦繁荣昌盛思识。故,怎教,教什,皆由教书先决定,须严格按秦专门编制教材施教,此,教材编制思错,孩童知识思正确。更重,识字,皆师,定儒士教。”
李阳,见副听呆表,由笑笑,接:“教材,分三门,门识字写文,曰语文课。门理数运算,曰数课。门思品德,曰政治课。此,孩童完三门功课,识字,写文,识数,算帐,重德,塑思。待此批孩童长,文章,数理帐,思更忠君爱,岂皆秦栋梁乎?介,选其优者,秦。”
听,嬴政整听激。
其众,皆脸惊讶。
李阳仅头头,且办法极精妙,甚至让拨云见感。
李斯已激,打算儒士教化孩童政策,其实执,结果却极其糟糕。
今,听完李阳番分析,才政,竟存问题。
,,李阳依靠教材教育方法,真计。
,激吗?
,立即追问:“教材何编著?”
李阳回:“语文教材,识字,选经典诗赋便。数教材,则认数及运算罢,重政治教材,须包罗基本德思、品德思、律法方常识,及秦结束战乱等功绩,,蒙恬将军驱外敌,守边关,编入其,具体另商议,门功课,统思,增强华夏民族识。”
众纷纷点头,觉李阳已经够全。
嬴政更赞声:“!此法甚妙!”
沉吟,接皱眉:“果欲推此,难度却啊!”
嗯,重点!
李阳立即皇帝:“难度,编著教材,便花费许力,臣建议增置教育署,专门负责义务教育诸,及教材编著宜。”
嬴政沉思,便立即:“准奏!此便由李斯全权负责吧!”
“喏!”
李阳喜,赶紧李斯齐领命。
教育部,终立!