马栋，骆卫军，刘权，袁志强，见，让见校规章制度，石盛确认。
“加强管理必。”沉默，石盛认袁志强刘权建议，“往晚习，二十分钟寝室关门，允许随外，加强管理。”
“应该。”刘权很赞，指苏醒，“应该让搬回寝室。”
“班，班主任应该稍微够做主。刘老师知苏醒名字，每次称呼代替。”骆卫军话硬，“答应，做，答应做，否则班主任怎做？”
“做班主任，始候应该口。旁老师遵守校规则，偏偏打破规则，候别，怎管理？”刘权。
“什思？配做班主任？”骆卫军脾气，站，刘权，“班，怎处理，管班，向校长申请，任两班班主任，再管，绝什。校长，跟提申请，校长，立刻带班主任，初教书。”
“骆老师，提见，让遵守校规则，严加管理，必激。”刘权，“弄像针。”
“校两班班主任做法，卫军，别激。”石盛骆卫军，抬，往压压，“坐，什见，什话，提，校，，必闹脸红脖粗。师表，答应做，既苏醒已经校外租房，绩错，让继续住吧。搬回寝室，租金退。”
“特例够，关寝室方管理问题，按照刚才商量办，晚习二十分钟内，寝室关门。等让教务处通知，回先跟班透透口风，免候突决定，闹绪，让早点知，够稍微缓冲。”
“校长，晚习，阶梯习室习，果寝室习二十分钟关门，阶梯习室习怎办？”苏醒。
“晚习认真习少？装模已，果逼习，哪认真习？习幌，阶梯习室聊，吹风扇。”刘权。
刘权潜台词管。
“苏醒提应该认真考虑，解，少晚习觉阶梯习室习，氛围很，应该打击积极性，应该给鼓励。”骆卫军。
“应该怎做？让老师守阶梯习室，等习习完，再领回寝室吧？”刘权。
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“老师守，主习本，老师守，性质变，主习被逼习境效率完全。”苏醒，“寝室关门，让回寝室，至关门让进，问题。”
“关门让进，寝室关门义哪？”刘权很赞，“，根本儿，习，让回寝室习。”
“寝室习氛围习环境，容易受影响。”苏醒。
件非常简单，似乎规矩，立刻够施，果考虑各旁况，规章制度并完善，兼顾。
底刀切，管旁，直接威信或者暴力强迫服，尽兼顾利益？
选择哪方向施或者完善规章制度，才难题。规章制度制定难题，，张嘴，够套规章制度，难规章制度带影响。
“矫，读书儿，什习条件？穷，房土坯房，黄泥巴做房，见吧？电路非常老化，刮风雨，停电，哪怕刮风雨，电量，停电。条件点蜡烛习，老师父母提醒，努力习。初，罐头瓶带点咸菜校，够吃星期，长霉，水冲冲接吃。”刘权很豪，“十几二十睡通铺，砖头，木板，候睡觉翻身，砖头，床塌掉，睡正候，将砖头摆，木板放正，再接睡。”
“再，寝室，环境，六间，风扇，卫间，洗间，窗明几净，什满足？惯，，校给提供住宿环境干什？习，享受。钱省，校负债高。”
“刘老师，习活环境其实挺，够艰苦，够努力。”苏醒听，句。