阶梯习室，刘婷，李万辉，王波，徐恒等，习室，20。
20数次苏醒请客聚餐，服次性餐盒问题批。
刘权管阶梯习室钥匙候，门关比较早，弄几次，习慢慢减少。
“苏醒，校长真将习室钥匙让管？”苏醒进习室，刘婷立刻走。
“骆亚婕将钥匙给吧，刚才习室门吗？”苏醒。
“将钥匙给。”刘婷口袋拿钥匙给苏醒，“习室门，点敢肯定，校长将阶梯习室钥匙给管？”
“本协议，既完任务，应该兑诺言，很正常，惊怪，怀疑。”苏醒座位坐，站习室，“钥匙拿，往习室门关门由负责，者劳，辛苦。”
“知，负责。”刘婷点头，“骆亚婕将钥匙给候，跟提。”
“。”苏醒抬头眼习室其，“跟，坚持回报。回报，习室钥匙老师转。”
“刘权知，脸色定很难吧？”王波。
“钥匙刘权拿。”苏醒笑，“校长喊办公室候，办公室校长刘权两，钥匙已经放刘权口袋，终。”
“真惜，，真刘权脸色底怎，再管。”王波很高兴，“真解气。”
“错，关习，再法管，够决定什候习，什候关门回。”苏醒点头，“校长什将钥匙给，谁知原因？”
“刚才吗？因完任务，校长兑诺言。”刘婷。
“错，原因，表原因，真实原因。”苏醒。
“因校长觉刘权做分，才顺理由，将钥匙拿给？”王波。
“，刘权教水平点厉害，校长夸，校长因原因将钥匙刘权拿给。”苏醒摇头，“实际，将钥匙拿给，校长估摸犹豫，因做疑让刘权难堪。”
“底什？”王波清楚。
苏醒笑笑，口话，习室众全苏醒，等答案。
“再猜猜？”苏醒句差点让吐血话。
“因校长力量，诉求，才半妥协将阶梯习室钥匙给？”舒雅。
苏醒抬点舒雅：“长漂亮，思维很活跃，分析错，原因。点够准确，校长妥协，尝试，纵容，实验。”
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“尝试？”
“纵容？”
“实验？”
刘婷等理解。
苏醒解释，将纸摊：“再告诉消息，今市高级立。”
“什立？因次性餐盒次，让校各位努力，各位力，比老师，比校更加效率，更加果解决次性餐盒问题，其报纸，市领导夸奖，定市奖状，或者颁证书。”
“伙应该知，绝数，分制，分制教育模式，选课核，教师指导辅助，通绩点分衡量习。”苏醒稍微跟刘婷等普及分制，“清楚，太解。主习才主，像初，高，或者，老师再逼习，爱，。老师松点，课给及格，老师严格，课给挂科，关系，补考。”
“校，院，部门，进，够加分，够老师接触更加频繁，院政策，够比般早点知，获信息优势，谋夺利益。”
“，部分其实工区别，原本立宗旨，立目，早变。”
“立宗旨退化，变，立市高级够，非常明确立宗旨底什。”
“果仅仅加分，老师套近乎，评比优秀，申请贫困助贷款候，凭借信息优势，弄虚假，让知，跟旁信息全，甚至市告诉旁，获取几千块钱，够找工候工经历，任何实际义。”
苏醒扫眼纸张三句话，目光非常坚定习室坐二十几：“宗旨，，并且愿直奋斗，实宗旨。”