“，转文科头始高高三三课本，文科知识需背诵，记忆方很，间点仓促，很难掌握全，果真选喜欢专业，完全，像刚才，等紧张，且高考门槛迈，习氛围够主间比高少。”苏醒点头，“等候，慢慢根据兴趣习阅读喜欢书籍，间非常充裕。”
“，错，目标提高物理绩，间肯定。”董欣重新收拾信，“苏哥，够跟活吗？比方每怎课，寝室何，考试怎？”
“呀？活很。”
“咳咳……”
“先习吧，习比较，每求，校候比较严格，再怎严格肯定高，初厉害，其实鄂市算，补课，初高间比较由，等，课程少，两三节课，候甚至节课。”
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“吗？够保证绩进步吗？放松，肯定做其它，比方网，班跑网，被老师抓几次。”
“与相，制力差肯定，制力强肯定，因制力强够更效率习，知哪方需补充，图书馆，直听老师灌输知识。”
“制力差其实很候逼习处，仅仅重复做题，知识点记住，什呢？老师哪怕讲遍够，再讲两遍，记住知识点，做题言帮助。”
“其实重，重果刻刻需外部压力逼，等社管候，拿什刺激？”
苏醒讲，忽件，社或许确够刺激制力差努力，比方房价，彩礼。
刺激制力差其实，房价高买房，租房，彩礼低结婚，单身。
韭菜吧？
站层讲，教育其实并，筛选机制，筛选够展贡献。
重复刷题，压缩间，习层站高处很利益，相反将间给，让钻研感兴趣，效率或许。
很残酷。
解决高考问题并非简简单单减负减负够解决，实际问题处职业。
高考重视因高考绩够，拿文凭，拿文凭味够获职业。
推论，问题职业，果职业够让者份尊重，够养糊口报酬。
文凭重性或许畸形。
真习料，其它方非常厉害。
苏醒考驾照候遇况，习绩，驾照很快，胆细，习绩反倒畏畏缩缩。
每专长，习专长，实际力专长，唱歌赋，跳舞赋，，特别细，等等。
因材施教，让每特长凸显化，让合适岗位，份合适报酬。
做高兴，工高兴。
追寻其实目标？
强，民幸福。
思绪苏醒脑海晃，问题虽，法解决，苏醒法解决，包括专门研究方办法解决，非常复杂社问题。
“习间比较由，定，连考试比较轻松，及格够拿位证毕业证，，习绩更，优秀够获各奖励，留，奖金，等等。”
“寝室话，寝室住，外买套房，寝室活清楚。
校般宿舍4，铺睡，铺书桌，够书，够将电脑放，网习或者追追剧，打打游戏，寝室般卫间，洗漱方，校寝室空调，空调。”
……
顿饭吃许久，等吃完，群摆瓜，花，辣条类零食，边吃边聊。
数候苏醒。
董欣几解，解够深，平常老师偶尔班活，老师活早，论习方式活方式，跟肯定差距。
苏醒比较详细，贴近。
“原活真！”董欣充满向往，双眼光，盯苏醒，“。”
“干啥？”苏醒吓跳。
“呀。”董欣奇怪，“干什表？很怕吗？”
“怕，挺，挺，理很，间，相信物理绩肯定够提高，懂方找老师，老师论哪方讲，肯定欢迎提问。”苏醒，“解题乐趣。”