校领导知，果解释话，其余六定觉许满，因此校领导早准备。
“知决定感满，跟，什选择玩高兴，已经知，什选择，做解释。”
“候需解释校领导什选择王武呢？其实并王武教水平高，更简历。”
“因简历，甚至调查迹候，勤奋，水平或许比低许，经勤奋努力达与差水平。”
“甚至，水平正慢慢增加次，它放考虑范围内，让决定录。”
“主肯努力勤奋且品，此，并品，相，因此太。”
虽校领导经番解释，话明明指，让其余六落选怎呢？且甚至耿耿怀。
听校领导话，完全品吗？让何忍呢？果别话，或许直接跳。
话却校校领导，果混话，直接察觉，甚至顶撞。
应聘工，别校甚至应聘，遇，校领导力量，比巨，认识算身力量比巨。
连老师，怎与校领导斗呢，因此敢怒敢言，愤愤平，埋怨怨恨罢。
虽校领导知话罪许，根本怕，毕竟本实，果品本身问题话，怎再嘲讽高兴呢，即使别教师资格证应聘老师，给别应尊重吧！
其余六根本给高兴尊重，反再嘲讽讽刺高兴。
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其王武表却让比较满，虽许满高兴，并表太明显，再嘲讽高兴，表，眼。
讨论番，选择王武原因，品，算关，即使教水平稍微差点，勤奋，性格，弥补，教水平足缺点。
老师品问题考虑，其余才教水平，毕竟非常重，甚至操至关重，因此品重重。