“做……做，果认话，…………”
整程三位老师听，其余听，被忽略掉，毕竟脑袋完全转弯。
真知底什，虽听高兴教方法格式，根本知高兴新颖教方法什处，听高兴课，因此知新颖教方法足奇。
老师向高兴请教教方法，让很吃惊，甚至颠覆三观，什候，简直敢相信。
整几十分钟，仅仅点做，整程，目瞪口呆高兴，其余全部，，底什，世界怎变快？
三脑袋几乎短路般，弹机，完全思考别问题，脑限循环，什高兴此做？
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什老师争先恐听高兴讲解？
世界变太快，跟代，什？教水平教方法吗？教水平般间慢慢熬，怎因此提升呢？
三位此，根本知教方法什特殊，毕竟校教方法，因此久久固定思维。
认教方法，完善罢，根本什太新颖，假式，真正教，让觉习。
老师像高兴景象，怎回呢？且虽明白底什，高兴，觉，毕竟教书老师。
知什教，因此，知，什刚刚进新老师呢？让很疑惑，始高兴与哪校领导关系。
甚至受校领导关注，因此才与分配办公室，，高兴渐渐讲解，目瞪口呆懵逼渐渐回神。
知高兴，根本靠关系才办公室，因实力，原校领导始知，教方法底新颖。
此三位真正明白高兴，什资格与办公室办公室，虽，凭实力才进，话，般教师比较办公室。
比王五办公室高兴却，反与三位办公室，言喻。