随间渐渐，老师已经该课候，课件准备，已经再课件。
毕竟已经刚刚比较新颖教方法，实番，虽卖，否认定迟比较令外功效呢？
许教师，已经决定，待儿课便知知识刚刚教方法，试验。
果实话，再回稍微研究，毕竟已经，高兴公课，认教方法问题，认真正融贯通罢。
随间1分1秒，老师渐渐间，跟高兴打声招呼便兴高采烈走。
“高老师，课，果机间话，定向请教，候希望再给讲讲。”
“，待儿课，试验，果什问题话，再请教，希望您吝赐教。”
老师已经兴奋，毕竟果真正融贯通话，教水平将提升，因此已经迫及待试验番。
虽很兴奋，甚至迫及待试验，知功，再请教，因此直接问高兴。
高兴拒绝，因此高兴便点头答应。
“，果什问问题话，直接问，知定告诉，且互相交流，毕竟虽知新颖教方法，经验毕竟组，应许足方，需向请教。”
高兴讲话很客气，并因新颖教方法，感觉高傲，老师接触，高兴便很喜欢与高兴交流。
毕竟脾气，般很喜欢，尤其像高兴，本身实力，脾气很，盛气凌，比较喜欢。
高兴回答，老师放，便挥挥，向高兴告别。
老师终全部走，高兴顿瘫桌椅，深圳松口气，虽什隐瞒，冲，应付很困难。
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“终安静，真累，果次话，知什候才真头！”
高兴任何隐瞒，热太，很高兴招架住，提问让回答困难，此终应付走高兴才觉，真累。