“唉，丈夫志四方，爷怎今落此步。”凌飞郁闷，电视电影见相思病，厉害吧，杨妍虽让喜欢，少点男主义，点德很清楚。
“凌飞什呢？魂魄窍？”放风筝杨妍凌飞做鬼脸笑，郁孤台回，凌飞黏，让杨妍觉奇怪，伙啥候变爷，巴守身边呢。
“魂魄，擦，知。”躺草坪凌飞拍腿，像诈尸般坐，吓侧几，侧目相待。
凌飞体内老鬼唐玄宗，仔细，唐玄宗问题，每次靠近杨妍候，唐玄宗周身气脉波比较温，旦离杨妍候，气脉比较波，且股幽怨，哀愁气息便涌，影响凌飞。
凌飞放许，码证明什相思病，至唐玄宗何此反应，凌飞找解释唐玄宗爱色，八爱仙杨妍，让凌飞很爽，千老鬼居明目张胆给戴绿帽，简直太豆包干粮。
“奶奶 ，明始习。”凌飞空气露丝坏笑。让老鬼难受几，爽爽几，反正身体什坏处。
高考临近，陈宜兰带届高考，陈宜兰很重视，凌飞状态让很担忧，便给凌飞单独灶。其尤其男羡慕嫉妒恨，少男希望性感老师给灶啊，更甚者做梦梦陈宜兰黑丝老师，至早床偷偷换内裤，俨陈宜兰陈老师帮男荷尔蒙释放佳目标，男陈宜兰，眼睛冒火星。
陈宜兰帮屁孩法知，眼帮屁孩思抛锚太厉害，谁纪，理解理解该严厉抹杀毫留抹杀萌芽状态，凌飞，陈宜兰却决，长恍惚，抹嫩芽长，凌飞长呢，什忍住凌飞，即使凌飞猥琐火热目光向候，丝毫觉气？难因凌飞次帮助？陈宜兰敢，，深知职责，角色什。
爱感，教育服务教师职务求。感跟工责任应混淆。教师跟校，或者跟契约，提供规定教育服务，论感，教师应该履职责。
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果游客修养，导游应爱，仍专业态度，按专业标准服务。按理，果令厌恶缺点，法改变，教师真爱，依按教师专业求努力提供教育。专业员应职业德。
认识师关系服务与被服务关系，坚持程序正义，遵守契约原则，论感何变化提供约定服务，校保证教育质量稳定。
认清教师关系，教师首先应该给角色定位。教师服务，肩负培养德、智、体诸方展，社主义觉悟文化劳者重任，类社展长河，教师处承启位，传递类文明。
教师职业社位，及社求期望，决定教师校教育充教书育角色。角色主体：教角色——类知识传授者，教育角色——言传身教教育者。
传统教育，教师习惯站“师”高度定目标、提求并监督执，告诉做，做偏离轨，像电筒照外表灵与非，提求，结果仅糊糊涂，且教效果。试名教师求认真习精益求精教却马马虎虎求甚解，求热爱劳，办公室却打扫；求遵章守纪，却迟早退；求活简朴，却奇装异服，教育怎功，正谓“正其身，正何？”即讲德德，讲理理，讲文明文明，讲习习，讲诚实诚实，讲奉献刻刻索取，教师什理由服教育呢？正法罗曼·罗兰讲“散布阳光别，先阳光”，教师品德、思、识、风本身本形言教科书，给树立榜，找差距、明确努力方向镜。
教师确定角色，应该建立良师关系，保证课堂纪律课堂教提。绝部分教师感受：果老师关系融洽，课轻松，算绩差听懂，课堂难。
反，果老师关系紧张，课感觉很吃力，课堂部分间干涉纪律，教何进？，建立良师关系，堂课基础。，何建立良师关系呢？（未完待续）