“编写历史教科书按照华夏民族历史编写，原本汉教任何问题。”
“，近几，随明各边疆区始新式校，招收各部族，很严重问题。”
“历史教科书并适各少数部族。”
“收很各边疆区少数部族书信，书信，希望够重新编写历史教科书，讲述清楚历史，讲述清楚部族华夏民族及明间关系。”
姜明将遇问题给。
“适少数部族？”
刘晋听，顿忍住皱眉头。
确实极其严重问题。
历史教科书根据华夏民族历史编写教科书，参照流传各史书编写教科书。
汉族弟教任何问题，因本身历史。
明境内各少数部族，习知晓华夏民族历史，部族历史并知晓。
造迷茫，因知部族历史，知晓，未迷茫。
“刘公，收南洋几省、西域、南云等省份量书信，才识问题严重性。”
“书信，各少数部族，希望够历史教科书适提讲述部族历史，够讲述清楚汉间关系。”
旁边帝理工董知夏教授跟点点头口。
“怎此？”
刘晋沉思，问。
“正此头痛~”
“明活部族百千，部族文字语言，记录历史书籍，尚且够查找相应典籍知晓历史。”
“部分部族，仅仅语言，甚至文字，更别详细记录历史书籍，根本法写历史。”
“再者此部族，历史教科书写清楚部族历史，必每部族历史写。”
姜明回。
“啊，此专门派往西域、草原南洋等，进详细考察，部分部族文字典籍，口口相传神话故类，信性并高。”
王石松跟。
“书信够给吗？”
刘晋。
“，带部分~”
“刘公请~”
听刘晋话，姜明赶紧拿书信递给刘晋。
刘晋非常快速，概十几分书信，顿露笑容，明白少数部族写书信原因。
其实底非常简单，非历史教科书讲清楚部族明华夏间关系，让觉非常失落，归属感。
知明帝世界强帝。
繁荣昌盛明帝让活其每民深荣。
相比汉，各少数部族更身明民骄傲，明认感更强，特别饱受欺凌，漂浮定部族。
明民，获安定，获富足活，获尊严，强帝民，豪感，让比汉更加强烈。
新式校教科书并清楚华夏民族间关系，讲述清楚两京十三省外诸。
毕竟历史，涉及西域，至南洋、南云、西北、河、黄金洲、澳洲等根本涉及。
故历史教科书提及方，让感失落，量写信求修改历史教科书。
弄清楚因，刘晋知该何做。
其实件归根结底，因新式校注重统教育，新式校，论汉，少数部族，视仁，给灌输思忠明，忠。
明伟，伟，够身明，身明民比骄傲。
思宣传灌输，向力极高，民族识逐渐淡化，明识逐渐凸显强化，往彼此间关系认知求。
“历史教科书确实该改改，修修~”
“三皇五帝始写，觉再往写写，比写类源问题进。”
刘晋笑。
“类源？”
姜明、王石松、董知夏等听，顿思索。
“，类源问题~”
“欧洲、东，甚至竺边，认神创造世界，神创造类，信仰神，敬重神~”
“东方，神话故，盘古劈混沌世界，并且牺牲创造整丽世界，再娲补、造。”
“管欧洲西方边，东方边，其实类源认识源神话传，虚缥缈，并真凭实据。”
“应该科理性角度研究，研究类源。”
刘晋郑重点点头。
脑海世关类源诸研究，其广泛认类源非洲，由猿进化。
“此外应该研究各部族历史，历史各部族间征战断，部族断迁徙，像汉朝期匈奴，被汉朝打败断往西迁移，西域、亚、西亚等枝散叶。”
“唐朝期突厥，被唐朝败，突厥断往西迁移，故西亚、亚、西域等量部族称突厥裔。”
“甚至连奥斯曼帝，称突厥裔，再比蒙古，吉思汗征战四方，疆域版图极其辽阔，量蒙古迁移世界各，很方建立汗，孙代遍布全世界，量蒙古裔。”
“黄金洲边殷商裔，殷商裔，明共祖先，很觉点很荒谬。”
“实很真！”
“仅仅长相明任何差别，甚至图腾很相似处。”
刘晋场教授，继续：“历史非常重，更重期望历史！”
“比黄金洲数百万殷商裔，尽管分数清部族，甚至阿兹特克王印加帝庞。”
“相信实，明共祖先，，流淌血脉，高贵，太阳神裔。”
“正因认感及共连接纽带，明黄金洲统治越越稳固，明移民殷商裔间越越共认知，彼此间矛盾变更，互相间融合更加融洽。”
“认明份，认明民，并此荣。”
“故其它显重。”
“况，历史教科书应该写，炎黄部族始祖，部族炎黄裔。”
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“，点并空穴风，胡八，必匈奴、突厥、蒙古迁徙证明点，匈奴、突厥蒙古，祖先原区迁移，炎黄分，故进漫长历史衍变才形局。”
历史真很重，更重民族团结、统，特别明境内少数部族，更希望够获身份血缘认感。
历史教科书应该写，才希望。
刘晋清楚，写，促进明统团结疑非常巨。（未完待续）