弘治皇帝听完王鏊、李东阳、刘健话，微微沉吟。
巩固臣，弘治皇帝很解，王鏊话，信并，刘晋校教内容，教方式。
弘治皇帝岂知？
厂卫边其实早已经给弘治皇帝汇报清清楚楚，课本类，弘治皇帝早已经，刘晋办目，弘治皇帝知清清楚楚。
儒门反刘晋，刘晋施压，弘治皇帝知，次接科举考试，顺带边，带臣，臣反应思。
“陛~课本拿！”
萧敬捧很课本走，恭敬向弘治皇帝。
“先吧，书本写内容，法。”
弘治皇帝微微点头，拿本历史书饶兴趣。
其臣听，纷纷，每拿本课本始。
刘健拿化书，李东阳拿理书，王鏊特挑语书，谢迁拿则物理书、张懋拿则体育课本，其臣随挑本。
弘治皇帝拿历史课本饶兴趣仔细，课本编写非常，夏商周始讲，春秋战、秦汉三、魏晋南北朝、隋唐、元宋直写明朝。
重点明朝历史，编写明朝内容完全符合历史，却重点塑造明历代帝王光辉形象。
像老朱，书本先重点书写元末明初华惨像，元朝残暴比，元君昏庸，官员贪污腐败，老百姓民聊，饿殍满、易食。
关键，关键华夏衣冠受巨冲击，异族华夏横忌，汉沦五等、两脚羊。
接再塑造老朱志光辉形象，推翻暴元统治、恢复华夏衣冠，嫉恶仇、严惩贪腐、爱民、勤政爱民等等类。
课本老朱志形象非常伟光正，明，老朱皇位正类。
“写非常嘛~”
弘治皇帝忍住赞。
错，错，老朱皇位正，像宋朝皇帝欺负孤儿寡母，唐朝老李原先老杨臣，晋朝司马曹臣。
反正老朱皇位正，推翻异族统治，恢复华夏衣冠，抢谁，欺负谁，正。
“读书育该此，给读书普及知识，懂历史才够知，才知未该何走，正谓史鉴，知兴替。”
“四书五经虽读，历史岂读。”
弘治皇帝其实已经杆秤。
传统儒君臣、父，尊卑序，往往读书却重君臣，，被臣给怼半死。
口口声声喊忠君，却法替分忧解难，难，臣却什办法，孔孟或许够治，却法强。
群臣，忠君王，却并明什忠君王。
刘晋校教育很。
忠君王必须，终老朱因老朱正，恢复华夏衣冠，果老朱，异族统治。
通写历史方式明切，书写老朱皇帝光辉形象，效忠老朱更应该。
“陛，诸公~”
“语课关四书五经内容仅仅寥寥几页，除此外，任何关四书五经内容。”
边，王鏊翻语课本，指指内容，痛疾首：“区区点点内容，怎让习孔孟真义、懂忠君、父？”
“王公，觉课本编写非常。”
张懋拿体育课本，笑笑：“古君讲究六艺，礼、乐、射、御、书、数，射其实体育差。”
“书，体育强身健体，习武术、习弓箭强壮体魄，壮明力。”
“陛，古，草原处被局，很原因因草原善骑射，汉却耕，善骑射，故处被位。”
“明威服四海，疆域版图越越，已经再局限两京十三省，统治此广袤区域，将华夏孙遍布世界各，并且世界各站稳脚跟。”
“方明强，威压四海，另外方，每明民应该拥强壮体魄，善骑射，才敢欺负。”
“海外，蛮夷识礼教，懂教化，认拳头，明民强身健体，懂骑射话，恐怕海外吃亏。”
“体育课很错，强壮体魄，熟练骑射，明民，敢欺负明民。”
张懋感，南征北战，很方。
明性格温，很候被异族认欺负，明明明很强，老百姓却给欺负感觉。
，海外，异族认拳头，打疼，乖乖听话，至什仁义德假。
“觉课本写内容很错。”
“理课本，详细介绍明山川河岳，让即便够知晓明幅员辽阔。”
“更重很实内容，比脚何绘测图，勘探资源、辨别方向、何海、漠存，寻找水源等等。”
“知识非常，帮助非常，比修建桥梁候，需方知识，修建房屋此。”
李东阳拿理课本，爱释，恨将本书给完，已经决定，回头定将课本仔细研读番。
“课本编写确实非常，非常。”
“本名化书本，写内容阐述很化象，刚刚王公什江湖术士戏，仅仅其微足点。”
“懂江湖术士戏，本书懂，被江湖术士骗。”
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“本化，处非常，仅仅知何染布，知何冶炼钢铁等等，知何预防疾病，破除迷信愚昧知，至被轻易给骗。”
刘健拿化课本爱释，写内容真非常，关键系统性进介绍，非常难。
“高弟实让佩服！”
“知文，知理，知晓东西实太。”
刘健赞叹。
“陛，诸公，本书物课本，详细介绍各各物知识，其很知识非常帮助。”
“明农业非常帮助，比何增产，果施肥，何耕等等，根据物特性。”
“讲述何给猪牛羊等等育，非常知识。”
谢迁拿物课本赞叹。
课本很厚，讲述内容非常，物内容本非常广，再加结合明边况，写内容很，很东西写进。
“~”
“书本写内容旁门左啊，什义东西，读书什？”
“够治安邦呢？够辅助君王？”
王鏊听几话，顿急，底站边，旁门左仅仅受打压，竟张旗鼓建校，肆传播。
长此往，明儒明吗？
“王公，刘晋初办校候已经明确，校参加科举考试，需知治安邦、辅助君王。”
“校培养目让识文断字，让明理物，掌握重活技术。”
张懋王鏊，忍住直摇头。
王鏊，真知歹。