十点整，白苏院位文系教授陪进入教室，青座谈轻松环境始。
白苏半百，头灰白色头，头很高，应该180cm，身体单薄，身体。
今穿身白色棉麻式唐装，很质感，很范儿。
讲台两座单沙，主持，白苏。两落座，白苏环顾教室，笑：“，站辛苦。”
教室响片笑声。
李坐教室排，回头，黑压压片，教室坐满，且站少。
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主持场先介绍白苏，位盛京本，器晚型，30岁才始写，40岁品渐渐被众认，43岁候，写《似见》拿紫金文长篇奖，鸣惊。
，写才华收拾，新断问世，虽再拿紫金文奖，拿低档次白银文奖长篇等诸荣誉。
主持介绍完毕，白苏始围绕今主题演讲，主题叫“写与代”。
“终码字，其身份附加。希望，若干书侥幸被世提几本，别重。”
讲述名创创经历。
由提问环节，问什林业任教。
“文教育教育根基，文素质展基础。今应该加强德育育，文教育育重部分，它让拥灵思维、感色彩温度。经济社高速展今，热爱文应轻易放弃文梦，写激与坚持勇气，跋涉耕耘文土壤或缺东西。希望略尽绵薄力，写梦轻提供帮助。已经55岁，创激虽，头脑已经像，经常糊涂，忽识，算写，几，与其苟延残喘，帮帮轻。”
“快熄灭火，处，点燃堆新火。”
李跟随众鼓掌。
主持：“白院长身体很，定课。”
白苏笑摆摆，再什。
问，授课其教授讲课否。
“教师主者，主任务做问，非常重。因传授知识主，重部分，保证术态性。”
“讲课教授讲课，教授讲共性，主讲创体验，性。培养，。流给课、讲座，培养文兴趣，处。”
接断举提问，提问题紧密联系实，“代业压力与坚持文梦矛盾冲突”、“何突破创瓶颈”等等。
李听主，直端坐，听其提问。纪相仿，提问题许疑惑。
间知觉，十点半，主持点提问，白苏回答完，宣布今座谈结束。
李收拾背包准备离，忽主持叫名字。
“李，。”
位主持文系教授，名叫李万才，惜李熟。
李礼貌向白苏打招呼，白苏疑惑：“眼熟，像什方。”
李万才介绍：“眼熟，李唱歌很厉害，很名气歌。”
“噢~”白苏恍，“哪扫眼。”
李笑：“《青文摘》编辑部。”
“嗯？”
“白老《青文摘》编辑部见，礼拜。”
提醒，白苏。
李笑呵呵点介，毕竟场，站群除帅再布灵布灵闪光方。
李万才向白苏介绍：“李很才华位轻，今新，高考文拿满分，且近篇短篇刊登《丰收》杂志《青文摘》。”
白苏立刻感兴趣问什。
李背包《青文摘》杂志拿，双交给白苏。
“叫《逃脱术》。”
白苏很客气双接，按照折角翻《逃脱术》页。
扫眼，：“篇文章，写卷语候编辑部给几篇稿，其篇。今新？才18岁？”
李聊，因身边围许其，找白苏。白苏便让李等儿，边聊聊。
快12点钟，白苏群，找教室外站树等李。
两边走树荫，边聊，主白苏问李写篇《逃脱术》初衷，及创经历等等。
李万才旁陪，插话，离两步远。
点已经放，校园处三三两两抱书或者背书包，穿军训服，汗流满新。
认李，远远指指点点。胆，被李万才声色挡。
白苏：“《逃脱术》风趣幽默，却讲述悲伤故，很见功底。候觉轻写，文字笔法纪写，才18岁，难怪周院长等给介绍写很才华轻。”
李谦虚番，因已经午，耽误白苏间，背包打印新拿。
“新写篇篇，请白老空审阅斧正。”
a4纸打印，十页纸。
白苏接，见首页写《热爱命》四黑体字。