“，间，写完，暂先写，抓紧间。”视频，间刚，玖璃打断随堂练习，始讲课。
“进二步，步整理程，需归纳力较强点，果剧，更慢，刚刚，很很完步，泄气，热身。
刚才让梳理主线，，块剧线索“剧件造果/影响”，二步，求“果/影响”进调整。
具体请按三方向调整，请注：
1、推翻预设果，让果立。
2、让果变更加严重，果件本身逻辑符合“果变严重”设 计，让果变“件其负变化”。
3、推/延迟件结束，让件步并完预设目标。
特别强调：请注，步需列“何做改变途径、方法”
仅仅直接果进调整，方法，果。
举例假设设置果，角色因件结局，引果被罢官，步练习，直接果改：
1、，被罢官
2、，止被罢官，被判死刑，或者被罢官且牵连其
3、，按理本该被罢官，朝廷搁置处理。具体什原因造“被罢官”，什况导致“朝廷搁置处理”，什原因导致“牵连更广”步需解释，直接粗暴明，结局带果改什，接始随堂练习，
业格式：
笔名：笔名
品：书名
故主线：（即表达“主角色长”或“核故展”连续件线索↓每项目边定列剧件概括，几）
剧件物（主角）：
剧件点：
剧件因/提件：
剧件端：
剧件展：
剧件**
剧件结局：
剧件造果/影响：
推翻“ 果/影响”重设相反内容：
设置更加严重“果/影响”：
延迟“果/影响”：
步及 填写完整。给30分钟间。”玖璃完，做解释，放课本，拿本其书，台顾写业。
“咳咳，写完吧？”30分钟很快，玖璃清清嗓，台抬头纷纷表示写完
“，始三步，打十二分精神，集注，关键三步，很重。
先仔细题，急跑做题清楚明，其实讲题目本身三步，重步，“设计支线剧”，
业格式：
笔名：笔名
品：书名
故主线：（即表达“主角色长”或“核故展”连续件线索↓每项目边定列剧件概括，几）
剧件物（主角）：
剧件点：
剧件因/提件：
剧件端：
剧件展：
剧件**
剧件结局：
剧件造果/影响：
推翻“果/影响”重设相反内容：
设置更加严重“果/影响”：
延迟“果/影响”：
推翻“果/影响”途径/方法：
让““果/影响”更严重途径/方法：
延迟“果/影响”途径/方法：
请注求，三步求特别：
1、果刚才已经写调整“果/影响”方法/段/途径，步练习，再方法/段/途径。
2、该途径/方法主执角色，即该支线剧物，件 物（换角色）
3、该途径/方法剧点/空间，跟剧件点/空间重合。
4、“剧件结局”项做调整提设计改变“结局造果”方法/途径。即，原“结局”部分做改变，调整果剧逻辑仍通顺。
5、该途径/方法剧间，与主线并。
求，估计很晕，再解释，述求思：
正写段故，跟段故剧相关主线梳理
段主线剧故，阶段性结局，结局必续剧造影响，边练习步骤求直接倒修改“果影响”。
求正式设计造“修改果”原由，即“造原本果改变方法途经段”，求步设计候，需注方法途径段，跟主线件点重合，主角色重合，别方、由别角色主导，跟主线件致。
点角色段间件，导致主线剧被改变。果懂，几遍。
步随堂练习打分标准：
认全部符合五条，给1分，条符合或者懂写什，给0分。
1）使步已经提段/途径，注，步练习果列解决途径视条。
2）换角色。
3）改点。
4）未改变“结局”，结局带果加入新剧元素，让调整“果影响”剧立。
5）间基本跟主线并。
列途径，，必须换新方法。
改变结局三步练习，改变二步练习设计三新剧结果。已经懂始做练习，叫停间四十分钟，各位，加油啊。”玖璃。
“，间已经，很已经写完，今三步随堂练习，结束。”玖璃。
“貌似少比较云雾，三步练习折腾完，接才今正式课
今讲设计支线剧，让先练习，因节课尽力理解，再讲才容易理解。
通边练习，部分已经领整练习步骤，其实设计支线剧简单实方法，称“逆推法”。
谓逆推支线法，直接更改故某剧点阶段果，逆推造改变、跟主线件点重合，主角色重合，间新件，正件导致主线剧被影响，被改变，
方式设计支线剧，叫做逆推支线法，逆推法故设计支线比较玩程，突原脑洞很，或者脑洞很
熟练掌握，反需克制，
避免支线剧喧宾夺主，剧卡壳候，设计支线很容易让剧重新被推，果刚才练习设计让满支线，甚至完全理解，必焦躁，回头晚习。
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设计支线剧，应该先搞清楚定义，什“支线剧”？应该很容易理解，谓支线剧，相主线剧谈，首先主线剧，才主线分叉支线故？
支线剧，主线件展程，某跟主线关，将主线展造影响件，件正主线剧件，简单理解，“支线剧角色间点件”。
支线剧跟角色否，镜头否跟随主角，关，支线剧其重角色完，支线剧主角亲完，支线剧次新角色，甚至仅次配角完。
今训练简单况做训练句话，定义掰细，因解决问题办法，往往认识问题程。果囫囵理解，剧支线主线外另外故，什写主线故，写“另外故”呢？凑字数灌水。”（未完待续）