李湘笑：“孩，接典故，互相打平，定遥遥领先，论何，水平，让太欣慰，初教。”
李湘席话，触张凡，张凡李湘培养怀感激，张凡掌握文化极驳杂古董业界知识相辅相，倘若李湘殷切教导，领入门，掌握博精深古典知识，兴许今张凡古董鉴定领域鹤立鸡群，赋众表，直，李奶奶李湘张凡怀感激且至亲至爱至敬。
李奶奶：“接四典故难，首诗歌引申景色物，充分考验站此画文化积蓄涵养。”
李湘微微笑，：“啊，首诗歌引申物景色。”
“，儿却较利，竟教师，教习初文化知识课程。”
李湘愧县城五甲特级教师，经番细致考究观察，眼锁定张雪景寒林图繁画场景片段，画画，斜阳西照平野山村，巷陌交通，牛羊三三两两踩夕阳归，岁数老停靠柴扉校门，平郊田园麦秀，头戴斗笠村夫挺锄立，往者语攀谈。
张凡李湘迹辙，双湛湛神眼睛专注幅画片段。
先辨认典故哪首诗歌，谈何容易，教习久李湘徘徊反复，陷入沉思。
煌煌华五千文明历史，古典诗歌华文化朵光芒万丈长奇葩，文抒怀，歌言志，光盛唐诗做诗歌，四万八千首，难怪近代诗闻精妙绝伦精神食粮，文化瑰宝高兴像孩欢呼雀跃，此，尚且论盛唐，北宋创诗歌，诗歌找寻两首与景色相配称，需费周章。
李湘慢走低吟，：“果画景象陶渊明归田园赋适合，若诗，……陶渊明《饮酒》，，应该……。”
李奶奶点惜：“儿，画画，首田园诗歌引申
错，若陶渊明饮酒，像，采菊东篱,悠见南山，山气夕佳，飞鸟相与境格调高迈许，却。”
张凡：“依，画画更贴近古代，落息活规则，更加贴近农村耕活规则，富乡土气息，显淳朴踏实，隐士怀，乡村活描写。”
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李湘淡定眼神张凡：“，凡理，哎，倒猜错，刚才妈，教习语文课程老师显更优势，让误此处景色文由高语文教材引申，给误区，觉陶渊明饮酒。”
李奶奶笑：“输输，必凡刚才理解，刚才话引入误区，且应该答案。”
李湘关爱张凡：“凡，倒，哪首诗歌。”
张凡：“画片段村落，羊群，老丈，农夫典型田园风光物，刚善写田园风光两位诗，陶渊明王维，细细考虑，首诗歌包含物，应该王维“渭川田”，李奶奶错。”
本难问题却让张凡轻易举，问题答案正此，李奶奶禁赞叹，张凡辈孙感光荣骄傲。
李湘念王维渭川田几句诗：斜光照虚落，穷巷牛羊归，野老念牧童，倚仗候荆门扉，鸡志麦苗秀，春蚕抱桑鸣，田夫荷锄立，相见语依依，按照画景色物觉更妥帖，简直珠联璧合，完瑕丝。
“妈，画片段真王维品渭川田首诗歌引申。
李奶奶眼睛闪烁泪点，点点头：“正凡孩，正，真聪明异常孩。”
张凡平淡容，母两阵阵讶异，直神。
张凡，画片段，由王维渭川田引申，四句诗描绘物，墟落，穷巷，野老，门扉似颓废失落物，给深冬落寞寂寥感觉，四具诗却揭春临气息，处处蕴藏希望光芒，
困转兴，由衰转盛期望，充满乐观，豁达思，实际，突雪景寒林图，雪化春，寒冷转化温暖主题。
佛教临摹此画，原本技法高超，力求尽善尽，却参破其典故内涵，虽形似，未必神似，少点神韵，真品片段蕴含希望，田垄禾苗秀，田福表欣喜，赝品表达，反赝品倚仗野老目光望落寞，斜光夕照，寂寥气氛更强烈，典故引申乐观，积极状态相违背，由此判断假。
必佛教修临摹者画，细细观察揣摩方才知画四处片段典故引申，恍悟遗憾，笔重画，却画真品神韵，却再次够领悟真谛吧。
张凡话，李奶奶李湘母两折服，今张凡表，让母两希望，力卓绝张凡，此真乃感幸。
李湘更加欣赏喜爱张凡，：“凡，老师感骄傲光荣，必胸罗万象，知识量已经远远超。”
张凡李湘朝投钦佩真诚眼神，别提，却搔搔头，憨憨笑：“李姨，俗话术业专攻，其实什，孩父母永远孩，老师永远。”
李湘听高兴。
此李奶奶暗做决定，：“凡，奶奶将句话传给，幅雪景寒林图主。”
张凡听，震惊，因李奶奶李湘张凡眼等，贼夫妻回幅画真，将其占，毕竟李爷爷辈珍重身性命画。
张凡满满受触，：“奶奶，，爷爷流传价值万金送画，果普通它，足改变整族命运，珍重此，怎敢收。”
李奶奶：“孩幅画价值怎明白，娘亲戚幅画垂涎三尺，知配幅画，孩，配收藏保存幅价值连城画，听，收。”