审核流程三部，首先做进节课试讲，需提交份教案，让专组进审核，进答辩。
今白烨试讲工，特穿身略显正式西装，，让显更加熟，教室，员，分评定委员员，专门专评审组。
比纳斯场，校长，比纳斯见十分重。
白烨授课经验即便称丰富，绝怯场，方方始今讲课。
“微态理念直逐渐熟理论，很研究方向值投入课程，，直接研究微态，目科技术达水平，课程，则利新思路，通肠分泌素，研究肠微态，今始，将带各位进入新世界。”
白烨节课相平滑，引导众进入肠微态环境平滑渡，，白烨重介绍研究果几特别肠菌素，肠微物分泌物，平衡物质。
“体微物密切关系，肯定，，法通寻找菌类研究况，理念通微物分泌物，提肠分泌素另辟蹊径寻找肠微物，门课程主目。谢谢！”
课程缓慢进，白烨特理论，逐步让众缓慢接受概念。
台反响般。
什轰。
白烨外，因门新课程，吸引很注，确困难，且并十分讨喜科。
肠疾病，远神经系统神秘，遗传高，基因工程神奇。
白烨明白，果让肠微态门理论完善，需做完善图谱。
科严谨性物质性明门科必须实求拿物质证明，客观科，非主观臆断。
白烨通分泌物研究微物理念，或许很难让接受。
因肠菌群类太，保证物质菌群间关系，果认理论，研究微物历程陷入泥潭，法向走。
节课结束，杰克绍斯塔克直接摇头：“门课程定研究价值，具备分力，因目明明白白肠微态谓微环境给描述，何进步深入研究，假，举例，研究步，忽今理论错误，怎办？继续研究吗？关系，科本，并希望门未曾完善科授予，让身基础扎实候，受误导，科理论并扎实，，投否决票。”
“，重，微物门复杂科，绝并通分泌物寻根求源研究，微物像，分泌物，体激素，理论，问题，赞。”
“，研究继续跟进，教案，，叫杰克，杰克绍斯塔克，接受任何反驳。”
完，位胡老头身率先离，其表观点，坏参半。
比纳斯给白烨耸耸肩：“，杰克偏执怪老头，新理论被。且，研究方向微物，提通三方寻找微态理念，很难接受。”
白烨沉默，课程法展，味白烨很难获微物图谱，微物图谱完善项理论实太重，图谱展示，白烨完全通图谱肠微态理论给充实。
历史性工程！
毫夸张，果白烨体微物环境给做，相创始，宗立派存。
任何门科设，必将解决太太问题。
像初基因工程，杂交水稻，克隆技术，器官移植培养，遗传……等等。
接二连三始将带全新世界。
包括杰克-绍斯塔克此，辈研究方向微物方向，2009获诺奖因几十分价值菌群。
果完任务，获菌群图谱，虽肠，足够，肠菌群体菌群含量高部分，获肠菌群，今别菌群很帮助。
且，杰克通集微物获诺奖，完善肠微物菌群图谱，诺奖果给，完全！
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。
白烨甘。
准备很充分，内肠特殊物质已经描述，相功，科，彻底被接受，必须实摆。
比纳斯白烨：“等等结果吧，哈佛杰克算，评定委员综合考虑。”
白烨点头，候，需做等待。
门科完善，需很长程。
科献身比比皆，白烨志向，既哈佛，虽，见，征服任务，白烨做。
几，白烨耐等待结果，其间除书外，经常别教授听听课。
进步，感觉知识很认知断提高。
每教授研究解，由课堂特别。
基本分课程，属兴趣课类。