“真”话题相深奥，联系刚刚讲卡耐基性分析。
仅仅座。
包括今听课校老师领导跟苏伟思维慢慢往深处。
根据掌握知识程度，探索话题。
每给答案，认苏伟哲。
苏伟笑笑：“太深，理解，简单概括，句听腻句结，做!”
思维被拉回，刚刚很难理解，听像浅显理。
什苏伟老师讲很深呢？
思考。
结论“做独立”很难。
提必须尽办法先代社存活。
果仅仅追求灵魂升华，像文艺复兴期，抬头见堂，活间炼狱，义。
剩死!
选择怎死苦恼!
显世纪期思已经偏离代社展轨。
苏伟老师今片分析类展至今思精华，结合功讲座。
听完让茅塞顿。
或许课堂内容，法完全消化，习活，很场景够触碰思维保存苏伟老师讲课内容。
苏伟见场思考，故放慢讲课速度，眼表，已经。
“休息10分钟!”苏伟。
茶水间喝口水润润喉。
，离舞台，被群肤色各异堵台阶。
“苏老师，问题请教!”
“苏老师，刚刚讲知识，点，听明白!”
“苏老师!”
“苏老师!”
“……”
像记者围堵苏伟，让难脱身。
习领导见况，赶紧通知工员疏散。
保护苏伟安全，避免外性安全故。
二，今讲课安排间，让苏伟私交流。
“思，堂课，更互!”苏伟微笑，工员带领茶水间。
礼堂，基本，因害怕离位置，被其占。
知外很听趟课，堂课苏伟讲述，很水平功演讲者，堂课更加错。
即便点厕反应，暂且忍受住。
，剑桥非常热爱知识。
众迫切等待，苏伟带微笑重新回讲台。
主安静，视野回归舞台，等苏伟老师继续讲课。
苏伟：“接45分钟间，聊聊功话题，堂课，结合历史、哲、理内容，猜测听很吃力。
，换轻松方式，相互探讨功话题，首先知，什叫做功?”
语音刚落。
身：“拥足够财富!”
礼堂内传阵笑声。
数觉答案太实，很少否定言论，认理。
苏伟肯定：“财富功象征，像，果财富奠定基础，荣誉影响力较差很。”
众点点头，确实今社活，财富很重，财富奋斗。
苏伟反问刚刚回答问题，“果两兑换位置，拥拥财富，怎支配?”
位犹豫回答：“花掉!”
“呢？”苏伟接问。
“捐献?”点确定。
苏伟微笑伸，示继续。
突口，脑海，赚很钱，苏伟提假设，假设拥苏伟财富，让支配。
其实“花掉”，犹豫，钱该怎花?
接提捐献，果捐献赚取财富，头尾什义呢？
仅仅，周围临巨问题，钱知怎支配?
苏伟见答，讲：“，财富即便功象征，并非代表算位功，因似简单值深思问题，何支配财富?”
苏伟点拨，让很认清楚问题，力赚取少财富，或许，更清楚财富该怎支配?
因赚取财富候，清楚它源途径。
苏伟接问，“愿分享观点?”
位白皮肤英孩站，“认功组建幸福庭!”
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男回头向，仿佛类似问题很容易引男性兴趣，甚至歪解思。
何况站位姑娘丽姑娘。
苏伟微微笑笑，问：“喜欢文化吗？”
点点头，“直汉语!”
苏伟：“果，应该位备受男宠爱，古代文化，基本服务庭，果操持务，处理庭关系，失败。
按照理论分析，算功定义正确。
新世纪，刻求回归庭，崇尚追求真，价值观决定败感!”
“像!”
“苏老师句话结很精辟!”
“……”
轻声讨论，认苏伟理论经推敲。
位丽苏伟感受尊敬，微笑：“感谢苏伟老师指导!”