“嗯，真太啦！”花老师竖拇指。私却偷偷运量连接额头水晶量，见图默身蓝色光芒竟比先亮少！虽惊讶进步，表却依旧神色。
“嘿嘿，谢谢老师。”今被花老师夸奖次，图默飘飘，摸脑袋思。
“图默错，由堆感受组，感受芊光量！竟芊墨宇宙由量组，肉眼观察，物质象，怎解宇宙芊墨法则？回芊墨量层才恍悟，其实芊墨宇宙体验芊光强弱，仅此已。”花老师见图默嘴巴蠢蠢欲，赶紧抢先口。完知轻晃脑袋，今怎怎位产绪？许需化解墨。
“至简。”此针见血点评。
调整状态花老师轻松许，笑点点头。往直沉浸芊墨法则理论，认极高造诣，除院长外认比任何差，极其负。正此反忽略实修，此甚至连仙未曾踏入，遇拈花院院长才始重视实修，才今仙期境界，果早认真实修，凭借聪慧早达仙灵甚至仙王并非。正因负，才更惊艳图默产绪，许别，理论非凡境花老师却明白，图默刚刚番言令惊叹，绝光凭头脑推论。刚刚图默排斥，疑墨化祟，果芊光隐藏伟属性聚集，墨则相反排斥。花老师仅此烦恼，反颜笑，呢！
台目瞪口呆，花老师竟呆！神严峻，冁笑，由啧啧称奇。
花老师失礼，尴尬干咳两声，继续。
“延伸给感觉温暖。运产热。”
温暖？热？稍加思索很快明白其含义。点头，听花老师继续。
“试，许赞候，感觉温暖？”
“嗯，！”
“间赞词，互。任何互延伸，延伸产热。它提条件必须基存感与安全感。，赞基存感与安全感，认别赞候，肯定存，才产安全感，互产热。果互基存感，认太卑鄙，太耻否定存呢？感觉恐惧安，感觉灰冷，感觉孤独存感。”
“嗯，。”
“延伸芊光层橙色芊光，它给感觉温暖与热，相反，墨化给感觉失落，寒冷。”
“明白”
“做实验，请双摩擦。”花老师双摩擦示范给，跟摩擦，整教室顿传片“吱吱”擦掌声。
“感觉什？”摩擦花老师问。
“热！”
“摩擦词，掌存，两存互产热。否，热引注。果身某处感觉热，间察觉它。”
“，热非常存感。”点瞬间明白。
“再做实验。”完花老师讲台拿块先准备鸡蛋冰块，接：“，延伸存感更进步表，延伸热，果给物体增加热何呢？”
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望花老师脸神秘笑容，实验更期待。
花老师聚精神运量，掌顿火球缓缓漂浮，眼尖火球内部高速运转量。花老师控制火球，控制冰块，缓慢让两者结合，冰块吸收火球热，慢慢始融化，热气腾腾。
冰块全部融化化虚，花老师挥，火球消失见，随口：“，通刚刚实验什？”
“呃。。。”奈摇头，冰块加热融化常见，果什奥秘，真。
名却，正图默，激口：“明白！”
花老师笑点点头，示表。
“明白，存感终极演化免疫攻击，延伸或者热增强存感，增强存感，存朝虚化演化，冰块加热融化变水，变气，变芊光。水比物体更虚化更免疫攻击，气比水更甚，化虚已经完全免疫攻击！”图默激表。
花老师承认图默确才，仅观察力惊，且思维清晰。
“，图默非常，物体四形态，固体，液体，气体，光体。几形态物体朝虚化免疫攻击演化，光体目法。，其实冰块并消失，它形态因芊光量增加改变，它变越越存感，越越安全，越越运。，果它冰块候，破坏它整体存感，变液体候比较难破坏它整体存，气体，光体。它始冰块，变气体，充斥整课堂，变光体。虽今已经见它，仙眼它存，它已经纯粹芊光量。”
“原此！”经图默跟花老师讲解慢慢明白。
“任何物此，哪怕拿火烧根木头它经历四形态。修仙此，修仙与刚刚实验任何区别，量变强程，身体慢慢变液体灵体，法五阶段光体。”花老师继续讲解。
“老师拿火烤，增加热仙灵？”名显害怕问。
花老师听问题仰笑声，：“错误，确实此。拿火烤，结果死掉。”
“什呢？”名松口气，拿火烤。
“，热量适况，感觉很舒服，果热量或，仅感觉更安全感，反感觉恐惧。”花老师急慢，反先问问题。
“嗯嗯，什呢？”问。
“墨身限制，它接受段密度量，超它接受程度它感觉恐惧安。像运度仅越越力量，反变更虚弱。”
“嗯嗯，什？”穷追舍问。
“其实依量增强程，问题认知，存感认知，安全感认知。低密度层，认存感朝坚硬演化，果存感朝虚化演化超认知，感觉恐惧，因并认存感，觉正失存感。墨身此。”
“哦哦。”确实此，频频点头。
“凡被固定范围内，切处比较低密度层。物演化思维遗传，，存感始朝越越坚摧进化，并摆脱思维，直认坚摧才安全，仅仅凡思维芊墨宇宙智慧。物质密度越越高并让变越越轻松，反越越沉重，越越便利，难满足存感既坚摧，，巨形态？，芊光！才芊墨宇宙智慧！”
“像爱吃糖孩，未见水晶量，果此刻拿水晶量换糖，肯定干。虽知水晶量价值比糖高，并知，思维，块吃破石头，果硬交换，定嚎嚎哭！凡及身体并认富智慧，相比整芊墨宇宙像幼懵懂孩，需循循善诱程，让长，建立正确知见。”
“逐步适应程，论身体思维需细腻缓慢适应程，修仙急。”
花老师连续。
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