“老师，，……”
份纸纸，让郭皱眉头，因实太丑，丑快认，本几十，认半，才认六字。
让世，初候，几乎半，字写贼丑。
让联另外件，曾辅导，班主任语文老师安排。
位恐怖什程度？连“知”字认识！
孔语录“知知，知知，知！”
句话，硬背两！甚至郭半才让读“知”音！
且郭取巧，问位，知“知”字怎读？位摇头，郭跟，五分钟，知怎读。
郭办法，问“”字知怎读？位点头，郭告诉，两字读音。
此才算记住。
很恐怖，曾经久曾明白，何，识字水平恐怕二级吧。
通何？依旧，依旧初！
（ps：真，程，让记忆深刻件。或许因花几间，教“知”，“信”等字缘故吧，反正篇三百字古文，硬教三四，才读通透！）
世界，真奇。
若告诉郭，“某某某，字识几”，恐怕相信。
九义务教育初始阶段，求“文盲，降低辍率”候，候初若途辍，校老师，其找。
甚至让其回校，苦口婆其父母，读书处！
呼~！
花两，算完纸，郭沉重，部分千篇律，全打工，愿习知识。
郭真知，若等2020，该怎办？
毕竟随工业越越达，农民工需求越越低……
算，，尽份力挽留。
课间，郭拿课本教材，离，赶往校。
贫困山区教育，跟城，城眼界高，肯定，相比乡，更爱习，辍率低。
特定况，山区老师，教授知识况，劝导辍，，况容乐观。
初二二班已经需再调查，敢保证，群，班差少。
推门，走进教室。
“立！”
“老师~！”
其先，群表工程很位，至少每老师进，班长带头，任课老师句“老师”。
“，请坐。”
扫眼全部课桌，确定跑路况，郭正式始课。
听课半。
……
剩十分钟才课，郭已经讲完次课内容。
“物理吗？”郭问句，回答。
连认真位回答。
很真正习，副话，怕被别笑话，干脆。
“别怕，问问，问，扪问，习，定听内召唤哦。”
“~！”回答十，认真习，认真听课近三十啊！
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“吧，告诉诀窍，平业，知，合理安排间。”
“星期五课间，门全新科，几乎需基础，很简单，需每星期拿早读间，读做笔记。”
“基础，，轮晚习候，做物理题，做其。”
，真算非常简单，论什东西，基础东西，定记才，毋容置疑。
习方法，做，关习，本身。
帮助，象，帮明知习路，谓，肯定法帮。
，由眼界问题造习除外，尽量帮助。
“什物理方问题，找，般班间，除课外，办公室。”
叮叮叮叮……
知谁，硬课铃拟声“叮铃铃”，其实郭真听“叮铃铃”课铃声！
“立！”
“老师再见！”
“再见。”笑挥挥，马教科书教案，走教室。
其实少少失望，啥呢？因两班班主任，找。
很让失望，毕竟负责班主任，般找任课老师谈话。
叮铃铃~！
机铃声响，郭掏，十陌电话，知谁。
“喂？请问哪位？”
电话传男声音，“郭老师吗？”
“，哪位？”
“牟向！”
“牟校长啊，什吗？”
“空？办公室趟，件商量。”
郭困惑敲响校长办公室门，办公室传先电话话声音：
“进！”
“怎？牟校长？”
“郭老师，王老师由腿摔折，像校请几月假，班班主任，暂替代班班主任职务。”
哟！等？刚教书班主任？反正郭相信。