习氛围很重，怎呢，郭世今许校，感受各。
校，班级，习氛围，爱，思习。
习氛围校，算绩，难免懈怠，习做任务。
郭带班，经历两阶段，阶段爱习阶段。
数习，绩，竞争压力，因论与，绩依旧全班，干嘛？
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二阶段今，很觉始习，课间除厕，教室坐，巩固今老师讲内容。
由氛围才，班难免几颗老鼠屎，蹿跳。
郭全眼，暂拿几刀，机给，万别做改变呢？
课，回办公室批改业，闲暇跑教室外边，透窗户偷习况，刻掌握向，郭每做。
件让郭很欣慰。
每晚习，教室超半，愿待教室习，四分晚十点，两十点！
两李阳王亚。
郭比表示很欣慰，其实本赞方式习，群底差，重病猛药，习态度，考高，其实很。
七星县三群高，其，未几升级省级示范性高，谓重高。
，高却三十初！每初初三级，怎两三百吧！
恐怖竞争力，虽比高考，却让望却步。
压力，已经常态，此压力突重围，才参加“独木桥”。
郭很群。
减压措施，被提程。
由乡街条长长直线，乡修另条路，原本减轻街往车辆压力，今倒全群。
早求晨跑，郭亲带队，六点半准操场集合，跟郭步伐，门跑两圈。
两圈跑完，间差六点五十，休息十分钟，十分钟始早读。
早读，郭求，必须声读，准读，因释放压力方法。
任课老师始反馈，改变，眼。
其实老师希望教绩，因让群老师觉倍。
，，副吊儿郎，二，老师热被磨灭。
，任课老师很高兴，给课热格外洋溢。
甚至，几次郭赶监督早晚习，却任课老师教室，况。
切往方展，转眼庆节。
庆长假呀，郭觉应该布置太业，召集任课老师吃顿饭。
席间，郭法，被任课老师否决。
“郭，跟，庆长假呀，布置业，等群回，忘差，必须给布置业才，每做点，保证忘。”
“……”郭沉默，老师很，疼，平任务重，难碰假期，让放松。
“吧，少布置需笔业，布置关知识点，需背东西，等长假回，直接次关知识点考试，先告诉群。怎？”
“吧！班主任，任课老师，怕绩降。”
虽，完全否定郭，毕竟，任课老师法。
周五，午节课，庆长假节课正式始。
节课单独名字，知，节课班课。
“庆节，今校，求班主任告诉，、河洗澡！二、回！……”老常谈，，若什，背责任，必须。
“另外，关业，次布置业。”郭口，业非常，结果听句话，纷纷露难置信表。
业，老师喜欢做吗？业应该吗？老师怎？
“！”郭微微笑，吊足群胃口，十分配合，郭两字口，立马紧张。
“庆结束，次月考！次月考呢，整初二级考！思回，习果。”
“，紧张，消息吧。”郭依旧微笑，底忍住，急忙，“老师快吧！”
“哟，等及呢！，，针月考，列考知识点，其很部分考，至考哪，知。”
“呢，认真，接庆节期间内，每抽两，复习复习知识点，考。”
郭皮包拿叠纸，写各科考知识点，给每张，宣布提放。