“格分裂，分裂症，医名词，指性格重性，即平常双重格。ｗＥＮｘｕＥｍＩ。ｃＯＭ”锦江课堂，位轻讲师正台众讲述，间断黑板写几关键词汇，：“格分裂名称"解离症(DissociativeDisoders)"；它主特征患者将引内痛苦识活或记忆，整精神层解离，保护，因此丧失其(Identity)整体性。此类患者临床并常见，常见戏剧，！”
“老师！”轻高高举掌，提疑问！
“位请！”轻讲师头，向其方向指。
“老师您格分裂，指重格，电视经常，身体像居住两灵魂，相互切换转化，却知方存！化两完全体存！”被讲师名站。
轻轻推推镜框，轻讲师虽长相普通，普通镜框却拥副极明亮眼睛，般难！概二十七八岁纪，略微消瘦身体，却白杨树般挺拔感，嘴角带抹淡淡微笑，听提问，轻讲师头，：“！致，真正分裂症却仅仅此！格分裂(解离症)简单分两类，因性失忆症(PsychogenicAmnesia)与重格症，谓因性失忆症指严重或持久精神创伤引精神障碍。重格分裂症，才像刚才位提！”
“老师，世界真吗？”喊，课堂气氛随其喊热烈，实气氛比较宽松，轻讲师十分，保持脸微笑，将问话记录脑。
“！虽格分裂非常非常非常罕见例，格分裂纪录约100，例却少怜，且正确性定程度怀疑，疑绝存！科因其稀少否认其存，反正因它稀少才更应该承认它，才够更研究它，将它真实展众眼！”讲师。
“真罕见吗？，电视很呀！”奇怪问。
“位……关重格电视少，者加料，像鬼怪灵异类电视更，实际例更少近乎，甚至被科否认！”讲师摇摇头。
“老师相信鬼怪吗？”奇怪问题接，与课堂关问题，讲师十分干脆拒绝回答，：“抱歉，类问题属探讨范畴！”
“重格治疗吗？”算像问题提。
“！”讲师十分确定头：“虽否认十分困难！医角度，与类脑扯关系病症称极难医治病症，与类精神扯关系更药医绝症，类进步，科进步，世纪被认恶魔附体重格症，科空达代找相应治疗方法，，座各位，既精神引病症，除使某镇定与辅助药剂外，精神与理治疗段才效！”
“精神与理？老师讲太笼统……”叫：“详细呀！”
“曾其严重或持久精神创伤引精神障碍，因此其临床症状特病程经与创伤体验密切关系，精神与理采取方法通常变换环境治疗、支援性理治疗，镇静安眠治疗及……”讲师话语突间顿，引台奇。
“老师，及什呀……”
“催眠！”讲师微微笑，正其准备继续讲解候，课铃声突间响，讲师识眼睛，将桌教案收拾，：“节继续探讨……”
“吧……老师再讲吧！正兴头呀……”
“真，老师喜欢拖课，老师喜欢逃课，简直理……”
讲师微微笑，理，向台头，向教室门口走，此外早已经等待耐烦，身形极健硕壮汉，似与讲师差龄，两块头却差极远，讲师向方向走，松口气感觉，力向讲师挥拳头，叫：“老刘，死，间，差叫站死！”
讲师笑笑，：“奇怪，役武警，平跟吹嘘训练刻苦，怎稍微站受！”
“话！训练候归训练，放假候归放假！两者千万够混谈，吧！训练候苦，放假够稍微休息吧！”壮汉摇摇头，。
“给使眼色叫进教室坐，进！”讲师理解。
“什！刚才使眼色叫进吗？怎像使眼色叫滚远……”壮汉睁眼睛，似乎极气望讲师。
讲师更奇怪睁眼睛，问：“吧！眼色难懂吗？”
“呵呵……笑！”汉摇摇头，：“块，适合坐群骄间！，次放假准备哪玩，票驴友，等待位老指示呢？”
“……”讲师眼丝犹豫。
“老刘，马放假，跟呀！”壮汉力拍拍讲师肩头，讲师身体略微摇晃，习惯性托托镜框，：“法，……”
“什！次单单，呵呵……”壮汉突间神秘笑，力拖讲师身体带向走，壮汉力使劲却宛抓根盘根树，讲师丝毫弹，壮汉本却被反冲力带身体向讲师身靠。
轻轻壮汉身按，讲师避壮汉身体，微微笑：“老唐，急，什？”
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“伙！马步够稳呀！愧票厉害练！”壮汉哈哈笑，比讲师明明壮两圈，拉讲师却什吃惊，：“谁明，反正老刘次走桃花运！真，云校园场轰轰烈烈恋，怀疑问题，幸！次完全解决！”
“？”讲师微微皱皱眉头，其较厚实镜框，掩饰比较，嘴语气已经太劲！
“！”粗线条汉显，哈哈笑，：“！且极熟悉！”
“熟悉？”讲师感更奇怪，次汉力拉，并抗拒，随汉向远处空场走，锦江虽全称什名校，建设城市边缘带校园却奇巨，校园内风景尽量保持原本状态，并加改良形园林结构，虽处处鸟语花香方，已经幽静雅致味！
“真，校建，知领导怎，难锻炼身体！”壮汉边嘟囔，边走，四周骑单车往校园内，壮汉抱怨：“且真，单车辆，整校园，走累吗！”
“走走习惯！”讲师甚，壮汉走路线，奇怪问：“方向食堂呀！”
“食堂！”壮汉猛停住脚步，力瞪讲师，似乎感其什令其难接受话，讲师则更加奇怪眼神回望，旁边走，识向讲师打招呼，：“刘老师！”
“哦！”讲师急忙回礼，才反应向壮汉问：“食堂谈话吗？”
“……”壮汉捂住额头，指讲师：“明白，什单身，明明刚才听等，竟问问题，认环境恶劣，声音嘈杂食堂与位优雅丽士方吗？”
优雅丽？讲师念叨，等待讲师回答，壮汉已经力摇头，：“！！纵观积虽超园，唯入选方……”
“园？”讲师。
“算头脑！”壮汉再次力拍打讲师肩头，再强劲力讲师什影响，反此讲师眉头皱更加严重。
园积超级巨园，位处数量众园林积，风景，受喜欢，老师爱戴，轻侣约必誉！讲师虽混颇长段间，单身男禁入方涉足，此听园名字，讲师免打鼓！
距离倒远，两话十分钟间已经走，入目其双结众侣，讲师与壮汉两男走顿煞风景感觉，壮汉却副知，反指眼园林，肆评价，：“破，方建思……咦，真放……！，边两谈谈啃……”
“啃？”讲师奇怪将目光转移，竟班，顿叫声，两鸳鸯霎间抱头跑。
“靠，怎，棒打鸳鸯，竟够干！”壮汉似乎极满讲师做法，讲师叫，四周风景顿连带少少，众侣识避方，讲师与壮汉位置竟识间形隔离带！
“伤风化，伤风化！”讲师喘气。
壮汉屑讲师眼，真受！转树林，极清幽亭两，此亭，坐站，两丽孩正占据亭，其坐宁静祥，站却焦急安，却丽，，两孩远处方已经聚集少**，因某忌惮导致敢试运气，毕竟两孩分数太高！暂条件**够沾染！
“哥！”站孩高叫声，向壮汉与讲师位置跑，丽眼睛忽闪忽闪，随其快速转身，将充分展众，限身材随其跑，勾勒完曲线，披肩长向身散，玉般容宛水绽放青莲！
孩？讲师似乎似曾相识感觉！
坐孩缓缓站，受伴影响，将脸转讲师边，瞬间，两眼睛相瞬间，讲师神猛颤！
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