，礼堂。
此整礼堂声鼎沸，座虚席。
清北，及其名姓代表，优秀老师领导。
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候坐靠位置，像内等级层次分。
厉害两清北，肯定。
剩985，211依次排，话错，条件。
今内几乎够半儿，怎呢，果类型展示啊，且元化教育模式，果够边试点完，往教影响进展简直突破性，因今内教育市场，很环境因素影响早已经很特殊感觉，复杂况，很几乎脸懵逼况认知某。
且更重，单况元化习况，谓联模式直很需突破界限，什借钱像内业展程很直主张单化习，。
果习专业话，整专业精，其，反正培养专业化竞争才。
条件，何够朝三暮四，，候弄四像。
言，其实像什邯郸步啊类段，其实做底什效果，旁太知晓。
部分认，果够元化趋势引导程给更知识流派，够给构建元化知识框架话，再遇复杂问题，设某很特殊思考条件，甚至候内深处某念头感某变化，复杂况转变模式，整模式果够形重变迁，感引导应该相互转变。
次周政元化习路，刚巧辟其转型，什定转型呢？因周政涉及某专业知识，像流派任务法认知程，重思维模式引导做分析，像觉元化习定适专业，相比较单纯或者比较狭义化专业技术，果运元化思进引导话，很容易候搞四像，帮设环境。
果够元化形势进靠近专业应，培养元化优势消费识。
业教育程。
老师断探索，转变某姿态路，转变思路程。
扩展属教育法宝，甚至将主教育段进特殊
扩展。
因元化专业精英化模式形状，条件，很校老师候找其重突破口，换句话。
突破口很复杂，且变化特别，环境，果愿其优势做突破，白跟做梦。
“哎呀，位置容易才抢，刘老师，往旁边让让啊？”
“王老师话，谁位写名字，再跟抢5排什？本坐3排2排1排啊。”
“句话爱听呀，什思啊？？做排，至坑带抢位啊，真。”
“怪，唯位置刚才先，坐，。”
“……胡搅蛮缠吗？刚才明明坐边，喝完矿泉水瓶呢。”
“矿泉水瓶？哪儿呢？见呀……”
“……”
先两老师，因位置问题，剑拔弩张，剩余老师并什热闹，几句，归况紧紧位置盯帮知礼堂虽位置比较，越靠越优势，越够听更东西，再往七八排，甚至更位置，白估计连。
候定什果展示，连脑袋更，果举点名提问，询问其东西话，估计，言越往做越优势，越够提问机，越够让校议露脸，且更重元化习次，定够教育部门位特别特别厉害老辈请，实话果位老辈够被请话，趟绝迟，因老辈身份位特别特别高。
除老辈外，教育部门今造访，换句话，环境条件，论术做突破，仕途相应引导。
反正层转变感扩张程，任何变化感回馈需破除思。
感认知，工某条件，复杂环境断展特殊东西，做将特殊转变实。
很领导，何将内深处某法转变实，确实应该做推论儿，怎呢复杂变实方尴尬设条件推，够设东西。
“真别啊，严校长很本嘛，什元化习，真搞点名堂，觉仅仅瞅眼儿，候根本拿东西，居够法转变实，算本。”
“谁呢？严校长初别部门调，儿觉什本呢，，居够清北两名校虎口夺食，名额拿，且真干点绩，确实让觉震惊啊……”
“听校长够教育部门领导边拿名额，像因头什特别优秀项目，够给带价值，候头直接给。”
“特别优秀项目？知，名伙吗？”
“哦，呀，别真，候嘛，念头确实重法，换句话，臭，确实挺本呀，段间，深城边搞东西，儿呢。”
“哦，该……城网站吧？”老师知眼位什，毫客气，周正身份背景某特殊层，早已经引领导重视，间领导重视周正，很程度因周正本身确实足够优秀，本优秀够给校创造价值，其实很重点，怎呢？
校其实需价值定仅仅资本价值，换句话，校本身赚钱机构，即便赚钱，其实服务众，环境，果够将赚钱工融体话，工程，各方涉及限制影响。
够刷新内深处某感知绪某因素，甚至候感认知法转变，其实瞬间，展，候念念某法，感某判断，本质令尴尬环境凸显。
即便内深处设东西，并感变更重标准。
优秀候，帮老师仍旧够正儿八经绪问题，办法，谁周正实太优秀呢。
候吧，设某东西，感判断程，复杂层应某问题，候特殊问题给感知很复杂很难懂，才分追求宽泛概念理解影响。
候。
帮老师讨论象已经逐渐重变化，周正本讨论，显已经被提议程。