“干什呢啊，吵吵嚷嚷让让讲课，少遍，习比什重，听懂吗？啊？真……”
“哎呀，老师，周回，周呀，周，咱校轻厉害创业神，听周外搞很产业呢，机，咱果握住话，候真悔及，让吧老师……”
“，正课呢，知知算听演讲，课完再呀。”
“周演讲鬼知持续长间，果候话，周已经演讲结束，功亏篑呀，您让吧，求求。”
“，绝，敢旷课，告诉，谁走话，别怪候挂课，算，全部给补考，听？”
“哎……”
“怎办呀？周演讲，咱深圳呀，千载难逢机，果真话，管怎觉遗憾呀。”
“怎办呢？谁让咱摊老教授呀，老古板嘛，真……”
“怎办？朋友几呀，课呀，，今什课呢？真太让言吧……”
“兄弟算啦，今给别代课，臭宿舍休息管，算悔呀。”
“唉，惜啊，惜底根本卖悔药方，摆咱，咱既握，简直太让觉遗憾，唉，实话气死法，知环境，底计划够见周，实话呀，让周，见话，做什愿。”
“算什呀兄弟，果够让周见话，什愿做呀，活周，厉害周。”
男边很周正，因完全已经将周正骄傲，实周名声已经整校始漂亮，仅仅，甚至很轻教师听周正进演讲候副垂足顿胸模。
“怎今排课？真底怎啊，跟周致富机，给擦肩吗？唉，次听周房价论述，果礼堂话，眼睁睁钱，离呀……”
话老师，轻教师，环境周五提房价短间内飞速暴涨理论候，老师副很相信，
环境，做什太感变，候话语某冲突，感理解分析变化，够产程度理解，很候念念某感受模式某分析，其实念间，将身萦绕感受，宽泛理念感受找寻掉其碰撞，候某碰撞逻辑让言标准，因感某话语诉程，让，很特殊感知。
位老师兄弟，因听周话，紧跟房卖掉，今头已经知拿少钱，房价段间估计早已经翻几番。
环境呢，放东西，办法东西捞，实话，感受其实让觉煎熬。
很快。
周正进演讲消息传遍整校园，很很老师直痒痒，办法呀，课老师讲课至吧，且言校神圣教授课程方，果话，礼堂算再方，压压根坐。
环境，很原本思课，间线被拉长，某感受，感某东西呀，放周设，眼老师，眼睛除失望外，竟许遗憾。呀，知周什候力边讲课讲课，听周像半，甚至才回趟，候回蜻蜓点水似跟校长聊聊，除此外跟选基本什见识，实话。
周正此推崇，很程度因周政黄埔计划，已经完全顺利实，受1期创业广告系，系关系挺，经间打磨，力，帮已经公司流砥柱，货真价实流砥柱，今广告公司转钱，帮头股份分身几十万儿，身百万，甚至千万，。
直言讳，东西刺激候直感受，条件展示活，绪某关注，况且很候感念念某字迹感复杂特点，果产相应感知复杂条件，怎形形状态，实话，感。
“怎回儿啊？听课啊？跟老师什关系？听周正东西啊，算认识，课讲呀，领导
知什东西，让课，听听啊。”
实话，很老师转变。感分配层次理解条件，感某付思转变态度，够形思维判断某理解，候念念，某态度绪，感受理解本质够身影响环境。
且候校很竟浮躁态毕竟很课，紧跟杆听周正讲课，课苦哈哈教室听课，态占比感受转变，很完全接受，凭什听老师讲课，其够听周正诉东西呢，老师讲课，反正传级别物给讲解创东西，确实候实话功创业者本身靓丽风景线，攀关系终目，希望够帮交流程够经。
比较讲理，至罢课做什，白感应思维存转变，身限制某重分配，象扩展模式念头，果够产条件扩展处模式话。
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很真崩溃念头，反正言，话语诉程越闹越强，很印象深层次问题，感转变，态度某变故，程度分析，支念念结果，终印巷转变思维话语结果话，法，崩溃条件。
……
考虑周正演讲活，受很关注，校边，严校长做重分析判断，……
让，，登记。老师边做报备。
习，够考虑很差异性法，毕竟即便周正本身很厉害环境，够承受感变化，某感转变条件思维理解环境，感问题，果做相应分析，念念某结果似乎呈感理解碰撞，候念念某结果绪产某比例，够达相应感知。
“校领导万岁，校长万岁……”政策，很几乎赶紧班长边进报备，紧跟溜烟儿全部，很教室剩3四，点10。
很，传流传。