代知'富，先修路，展，先读书。';，全民义务教育代被证明富强效政策。
教育并越越强越，展，必须达及格线。
比识字率六，随展，教育投入必须相应增加，否则必阻碍经济展。因此往往受教育层次越高，普遍性竞争力越强，即便拍屁股决定弄非常硬，甚至落教育方式教育，教育达定规模，归。
代。
东方胜非洲，亚裔欧普遍经济较，犹太普遍很厉害，与教育息息相关。
古代。
宋朝何除武功外，古代厉害，经济、科强盛？何马.波罗，西方向往东方古，研究，与宋重视读书，士阶层位极高关系。
——够。
王安石变法失败，证明宋读书，远远够，且偏科严重，真正才，才倒方放。
代懂，秦朝懂，司马光懂。
"宋虽缺少才，彼才非此才，让读书够？由强制求读书，秦仙傲越越调，胆象，胆象..."司马光目光缓缓往。
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"疑，阶段宋范围内强实施全民义务教育点难度。"
司马光冷哼，才点难度？
"虽难度，让宋幼龄民读书，必须实目标，实目标，再结合实，，步步。"
"先实半全民义务教育，即保证半儿童少够识字，再随经济展增加比例..."
"半？"
司马光脸色微微点，眉头依紧皱，让半孩，司马光完全浪费，浪费。
"宋何'冗官、冗吏';？因太祖仁慈，写'与读书共治';祖训，让读书位太高，让读书越越，太，考科举太，王介甫变法失败，缺才，缺读书，秦仙傲居..."
司马光摇摇头，感觉越越懂秦仙傲法。
"疑实半全民义务教育，资金，及制度安排等很方困难，相信困难够克服..."
司马光快速浏览几段讲'半全民义务教育';部分，很快——
"三、教育体制由四部分组，即老式科举教，白话文教，三至五白话文教转至科举教，三至五老式教转至白话文教四方式。"
司马光眼睛微微亮。
"原此，秦仙傲打主，白话文与古文竞争，谁谁坏？二，方式培养'拘格';才。"
"骡马，拉溜溜，倒办法，..."
"白话文太直白，太简单，方式怎比古文教？"司马光摇头叹气，司马光目光岂，谓白话文教，真正让够识字，识字并等懂古文，识字并表示够古诗，写词。
"古文教才选聪明才，白话文怎选？"司马光低叹往，秦仙傲四方式进简单讲述，并讲司马光关关键处，篇文章暂结束。
虽讲四教方式，古文教很办，白话文？
司马光眯，篇文章并解决杨问，白话文何教？才教真正才。
"嗯？"
司马光忽目光凝。
"文教育概略"六黑色字跳入眼帘，篇结束，秦仙傲写二篇文章。
"文教育？"
司马光连。
"文教育指受教育者进旨促进其性境界提升、理格塑造及与社价值实教育，其实质性教育，其核涵养文精神。"
"周王官求掌握六基本才，礼、乐、射、御、书、数，此即儒六艺..."
"孔私亦传授六艺，此谓六艺者即《易》、《书》、《诗》、《礼》、《乐》、《春秋》..."
"文教育..."
...
篇论叙教育本质文章，秦仙傲篇文章肆怦击'官本位';主科举教育制度。
"读万卷书，万路。"
"读书必须外游，增长进很，游今却变性质..."
"儒'优则仕';，真正推社进步，苍益者仕..."
"读书官，整社价值取向错，思错，价值观错，命..."
司马光脸色再次难。
儒极注重礼仪等级，将士放首位，官者高贵，秦仙傲文章完全反，认思束缚挥，妨碍社进步，使数精英智力正途。
"花独放春，百花齐放春满园。"
"世界像水桶，决定装少水官块'板';够够长，短块板..."
"因此，等培养才目让官，培养分析问题解决问题力..."
"胡闹！秦仙傲真..."司马光放报，微微吸口气，文怦击古文科举教，教知诗做，写漂亮文章，做官却极差劲，分析实质问题解决社实际问题力却白痴。
"正选官员，王相公变法，才，良法，被弄乱七八糟，社害..."
"，宋够此繁荣，垮掉，方因虽具体务，确确亿万民选精英，智力极优势，正靠智力才支撑住宋，其二，治很简单，官扰民，则民间才智挥，即繁荣宋..."
司马光猛拍桌，脸色铁青。
官扰民，则强盛？
司马光微微颤，狂呼呐喊，很反驳，脑海突冒资料。
"汉王刘邦兴，约法三章，汉朝兴，黄老治，败，汉武帝喜功..."
"隋朝本富强者，贞观治谓富强，比隋朝富强，完全语，怎败？非杨广喜功，胡乱折腾，给折腾掉..."
"唐朝盛，贞观治，非战乱，广稀，土资源足够，与民息，官扰民强盛..."
"宋，何反王安石变法，非变法扰民，反，废除切新法..."
...
历史资料，司马光结治浮脑海。
官扰民，与民休养息，富强根本，任何极限，任其展，定程度受其害，司马光知，知办法，反王安石变法。
"秦仙傲，居宋够繁荣功劳，算做官糊涂，科举考核帮糊涂官，因官，任由百姓展，才繁华宋？"
司马光颤抖，正因部分实此，才更让法接受。
"真孺黄口，叶障目，且既知扰民即富，何此再，再三折腾弄？"司马光冷笑往。
"官者必须读书，因口音致，因必须文字交流，..."
"高祖秦仙遨游神仙，神仙高等府风气，做官者，做官眼失败才，术做果，才进入官场..."
"神仙政治很丑陋，政客虽拥很权力，信往往低，甚至民宁相信戏，相信政客..."
"官扰民诚治本，长此往，必展极端，土高度集，富者愈富..."
"此，彼，若跳合久必分老规律，让庶民..."
"适改，求更才展..."
...
篇《文教育概略》，方呼吁实需各才，算'劝公重抖擞';文补充，另方注重怎培养才，尤其白话文该何教，才司马光，讲原理，方向，具体实施方法却介绍。
许久，司马光放报，脸色即难，眼睛闪光。
"竖虽很礼怦击科举古文教死板，文教育若放白话文教..."文文教育体原则，司马光脑海已经闪很教方案，方案虽未必培养写诗词古文高，...
"科举才真单？"
司马光目光落向书架，本本《神仙游记》，司马光何等敏锐，虽文秦仙傲明，。
"秦仙傲培养像神仙，搞什科技，经商，植，解决实际问题各才。"
"宋，真缺少才？"司马光摇头。（未完待续）