梅教授问：“严，给位气短士治病方法，莫非调神？”
“梅老师目光炬，确实调神。”
梅教授摆摆：“严啊。夸。听医调神，今其实次见。病，医药针灸调，反复；调，反复。哎，早怀疑，类象理病根。次严，真让眼，给解惑。”
其见梅教授严休谈医核原理部分，静聆听。
“严，观察调神程，两环节，让患者象外，让患者体内。此？”梅教授问。
“梅老师错。确实存两环节。且环节，二基础。因让患者体内，内怨恨覆盖，进。先让患者平世界，愿望呈，象满足，化解部分怨恨。”严休答。
“怨恨，东西吗？听口气，像很反感负绪。”谢院长问。
“梁山反贼，其实逼梁山。怨恨，其实爱被满足扭曲状态。”严休打比方。
句话石破惊，让众见解拔高层，觉似乎什窗户纸，即将被捅破。
“哎，压制负绪吗？”雷春感慨。
“压制怎办呢？难？方敢，方。很候觉该。”谢院长。
话触及很内。
“啊。伤，憋伤。两条路。”梅教授结。
“憋久，炸吗？憋炸，炸憋，像走路高压锅。”雷老夫二儿，感慨。
雷楠急：“严老师，泄，憋，怎呢？”
认定严休师，直接叫老师。
雷夫急，拉拉雷楠胳膊。
雷楠理，雷夫气够呛。
“化嘛。化，继续深入透视本质。”严休笑，“某藏经楼首诗，读给听。首诗：冰，融化水；垃圾，回收资源；坏，明白；负量，待照亮正量。”
首诗，其实忧告诉。
听首诗，觉味深长。
博闻梅教授击掌赞叹：“妙啊。似乎禅宗二思。”
严休：“梅老师高见。确实，二高度透视，平指责，其实爱呼唤。”
“指责爱呼唤？何等深刻透视啊。”谢院长赞叹。
雷明钧领悟：“既冰融化水，讨厌冰。办法它化水。”
严休赞许点头：“错。烦恼即菩提，本质透视。烦恼转菩提，技术层操。”
吴专员颔首：“严战略战术透啊。”
尹局长微笑赞许。
“今‘化’。位气短士治病程，化。，往外泄？继续憋伤害？”梅教授提醒回忆。
回，果内外伤害，确实体“化”——三条路。
谢院长问：“难，疾病身体呼唤？”
严休点点头：“定程度，特别因性疾病，。需受限制被满足候，往往沉潜识，理层产干扰，引躯体症状。始功性疾病，间久变器质性疾病。其原理，像孩积极表，重视。做调皮捣蛋，实质另方式吸引关注。”
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尹局长，内颇震，什见啊。平疾病做斗争，原疾病竟深刻本质。
喃喃：“思议，思议啊。”
“严老师，需，被满足啊？满足怎办呢？”雷楠问。
“先区分物质需精神需。物质需，肯定需外配合。精神需，其实，满足。”严休回答。
“怎呢？需尊重，需认，需别给吗？怎满足呢？”雷楠尊重老师，更尊重真理。
“，别认，什？”严休循循善诱。
“别认，满呗。”雷楠假思索。平直口快，点通。
“直接满吗？非绕弯？”
雷楠等众恍，原模式走弯路啊。
“满，需建设套评价系统嘞。”梅教授深刻。
严休觉梅教授交流，特别省：“。信，确实需重组世界观观价值观。今位气短士交流，属化解结部分；重组三观，属明白原理部分。两者机结合，套完整方桉。”
谢院长：“严，担任医院客座教授吧。系列课，少讲讲。”
梅教授赶紧：“。谢院长提议。”
雷春尹局长致。
严休吴专员。
吴专员表态：“严绑定老。哪需，支持哪。”
此话，纷纷鼓掌。
严休见盛难却，：“既此，恭敬命。等回，高农产品告段落，抽间，分享。”
众再次鼓掌，今晚宴席功德圆满，尽欢散。
严休让雷春晚派住方，取助金百万。
瞅机，让雷楠帮忙，照顾贫困。
雷楠爽快答应。