段冉演奏感觉很，秦键内。
参杂任何私感，至少很喜欢。
像沃恩乐评写——‘钢琴激听众体验，演奏传达服力，使拥妙联——果像演奏，将何感觉。’
段冉演奏此服力，秦键产幻‘此演奏’。
直今，仍少坚持——演奏肖邦音乐权利属专。
卑尔根风波，秦键直反思问题，‘关演奏部品权威。’
或许秦键未系统受代欧洲钢琴教育，权威演奏者法并太代入感。
抛带定目性‘预赛模仿表演’，其间，更专注曲本身曲目进研究。
其包括曲品感受，曲创背景，及品属代背景。
车尔尼贝芬，莫扎特拉赫马尼诺夫，再肖邦。
秦键深切感受，曲本身感受演奏其品影响越越。
，程，绝否定几位老师教导，何静演奏规范修正，廖林君调式色彩及古钢琴教法，沈清辞浪漫乐派演奏技艺，老酒保巴赫复调思维，老阿萨阿德位课程，切直接或间接影响。
甚至包括聆听十井伸、齐尔曼、巴伦姆等际线钢琴演奏场演奏，身秦键习。
论几位领路，众际演奏，秦键未将某权威待，认带某‘偏见’形容。
音乐表达，本身间存许矛盾，秦键感受坚持。
表达背其各长曲线，经历，民族文化，性格特征等等等等。
向世呈音乐由千变万化元素经融合，断融合，再度融合，终由间汗水萃取提炼。
秦键相信每演奏经典必经路。
跳圈。
段冉此正处融合提炼阶段，甚至融合提炼仅仅针肖邦。
段冉像秦键忠方式处理曲品，演奏任何曲品鲜明标签，凶、猛、气势十足，让听像炫技。
秦键深知华丽演奏背颗敏感内，由理智滤序品。
否认格尔廖林君属世演奏，段冉老师，朋友，
给建议定其背理。
阶段，秦键觉重段冉靠更加深入理解、思考、判断。
秦键，，间，给方建议概鼓励与引导吧。
...
澎湃琴室内，随段冉组张力十足弦结束，全曲结束。
嗡鸣短暂安静消失殆尽。
秦键掌声接响。
段冉收，接回头，脸写满期待。
片刻。
“嗯————”
秦键长嗯，，双搭段冉肩膀，方轻轻轻捏，“很喜欢处理。”
段冉惊喜：“真吗？”
秦键理回答：“果刚才段演奏放入群演奏演奏，蒙眼睛让分辨，几乎节内听版本。”
段冉闻言点激，提疑问：“觉别音力度吗？”
秦键反问段冉：“觉它吗？”
段冉摇头间目光散乱瞬：“老师..”
“明白。”秦键笑力度，“老师建议指点重，演奏者，法需真正极端方式处理音乐候，敢采。”
秦键知段冉向此，素，知何近别法。
顿顿，给方举克斯级指南例。
“知整演奏体系，类特别演奏，被称‘Extremes，’极端演奏者。”
“速度极端者，音量极端者，指法极端者，喜欢各方式音乐土壤边缘带垦，技艺超群，‘正常演奏与Extremes’间由切换，论哪演奏方式并，很明确表达内容。”
“其重环节表达环节，老师建法固重，此认更重首品否明确表达什。”
段冉随秦键话直梳理，听方句陈述语气问题，识：“明确。”
秦键嘴角扬：“什问题呢？
秦键鼓励引导，段冉间石头落少，“明白！”
秦键喜欢段冉幅信模，关东西适提提，“
段冉鸡啄米点点头。
秦键顿顿：“段冉，必须角度聆听建议，深入思考建议背，包括条建议，始终明确终坐钢琴。”
【推荐，野果阅读追书真，载 www.yeguoyuedu.com 快试试吧。】
迎秦键清澈目光，段冉认真点点头，两句话本激底东西。
片刻。
段冉换脸乖巧模：“谢谢秦老师指点。”
秦键：“老师？”
段冉嘴巴抿，接挺胸抬头坐直身体，像正课堂：“像吗？”
举让秦键目光由转移。
‘咕噜。’
两目体位，秦键确实由主。