秦键陈唐杰离直接往站。
路给沈清辞打电话。
方正做饭，听，“正，给带瓶老抽，海，别买错。”
秦键方，停车买瓶海老抽才楼。
廖林君门见秦键满东西责怪，“嫌累，赶紧进。”
秦键进屋，左边，客厅角落已经摆礼品盒。
沈清辞匆匆忙忙厨房跑，接秦键酱油，问题，“今车吗？”
“。”
明回，秦键今喝酒。
沈清辞眉头皱，脸怎懂，嘴，“吃点菜，再坐，再炒两菜。”
罢回厨房。
秦键东西放，随廖林君身进客厅。
廖林君走路姿势觉点怪，再琢磨方放腹部，反应。
“快！”
秦键识脱口，廖林君已转身坐。
嘴碎，“快什呀，孩打酱油。”
话虽此，脸洋溢住笑容。
“恭喜恭喜！”
秦键寻思，“猴啊，师弟肯定聪明。”
廖林君笑：“谁知男孩孩呢，趟回什候回？”
秦键：“完十五吧。”
回羊城，秦键今特边问问廖林君。
“林君姐，厂进展怎，趟回羊城呆间比较长，您哪儿需跑跑腿？
卑尔根候，廖林君告诉秦键华间古钢琴产厂，厂址定羊城。
华韵赛结束，廖林君始投入项工筹备，期间秦键虽忙，徒弟，更羊城，直件关注，方并讲具体况。
“场已经谈，龙虎山向西公方。”
秦键印象：“各位置错，像具场。”
廖林君：“，始经营，周刚谈，估计今半投入产，完波特监工。”
秦键：“爷周给回华，原因。”
廖林君：“安忙，果真需，联系。”
顿丰盛晚餐，秦键间急走。
主留表演夜节目。
节目内容——贝五。
临近回件，听听两老师怎评价近练习贝芬五钢琴协奏曲。
两听给组争锋相法。
沈清辞：“结构严密。”
廖林君：“乐章孤立。”
秦键：“。”
句，似矛盾，。
秦键向二请教。
听秦键肖邦拉赫玛尼诺夫或莫扎特。
首先二次听秦键演奏贝芬协奏曲。
秦键问题，分别站各角度给详细解答。
沈清辞谓结构严密站俯听全局视角，聆听程脑补乐队与秦键演奏画。
气势恢宏，格调优雅，听秦键二者相融程收放。
此再清晰，秦键效仿莫扎特法演奏。
效仿段落衔接及分句处理处处见。
完全，源格尔曾经给指导——“贝芬晚期品创形式比列更趋向莫扎特。”
句话廖林君赞，廖林君认秦键演奏将三乐章进贯穿。
“乐章间划分僵硬。”
丝毫避讳指秦键处理乐章间连接材料刻板。
沈清辞言，正“刻板”让觉秦键演奏充满色彩。
首品本身充斥贝芬物形象其。
赞秦键爱‘效仿’莫扎特法演奏贝五，并提倡将莫扎特音乐精神融入其。
原本问题解答随二句句升华极深奥术争论。
秦键早已什听老师讲解乖乖，很快加入讨论。
问题越辩越明。
沈清辞坚持认首品应该效仿莫扎特法演奏，廖林君直接抛胡梅尔晚观点。
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「胡梅尔：钢琴演奏师，声誉曾超代贝芬」
“贝芬晚期品已经极力弱化写形式。”
沈清辞此嗤鼻：“明明科赫观点。”
廖林君急：“科赫教授虽钢琴者，正统四代胡梅尔德奥派钢琴代表物。”
秦键忙打岔缓气氛。
沈清辞见状什，次选择先认输。
钢琴演奏问题，与廖林君两知少次争论。
每次争论结果，欢散。
况，马爸爸。
“琢磨。”
沈清辞关贝五给建议，相信秦键明白思。
秦键边刚点头，旁廖林君口，“尝试。”
“啊，！”
秦键暗忖两真，承认方观点难吗。
清楚，两争论根本——
色演奏，更注重实践，更注重理论。
沈清辞向演奏实例，教曲目本身目标，身教主，重视技术
廖林君则引导提，谆谆教诲，言传主，侧重思
处各领域，谁被方轻易战胜。
今沈清辞选择退让，概父理变化吧。
三再讨论钢琴，打电视夜电视节目。
话题春晚回。
——
临近十点，秦键身。
秦键：“林君姐快坐，送。”
廖林君：“回给带声。”
沈清辞：“两瓶酒给爸捎回。”
秦键客气：“沈老师，真。”
廖林君：“让拿拿，给。”