“哎呀，真，老师，直老师，英勇，滑稽怜。”
“什吧？问吧，回答。”
“各位被男高拼命游戏给折腾番，指知片真相，因君悔，根本话。”
男表，够口听男很鄙夷。
“语绩太，原谅孩。”萧涵声。
“等等，具？萧涵老师呢。”龚仔细端详阵，。
“因立场吧。”
“被欺凌者具，底谁？”
喻宛问，接取具。
脸颈部积很伤痕，肩颈估计类似状态。
“喻宛记吗？”
被欺负孩变加害者，始题目.....
“任务完。”喻宛神色变冷淡。
“，认，始忘吗？才特张剪报提醒，留给，让，般方记忆被弄模糊清，像田月，受处理程度。”
“费劲，让吧？”
“。”
喻宛眼睛，等待继续话。
“变，却副获新快活，算什，喻宛，许变，应该变更混蛋点，算极力隐藏，因暴露本性，被周围全部厌恶，直挣扎痛苦度才。”
“因分加害者位置，真错啊，让羡慕，明明棋，却差别。”
竹林环视眼场。
“包括喻宛君，寻求真相吧，眼应该反派，像电视剧常套路，由诉龙脉。”
“先项目始，重灾害管理项目，已经资料，将悲剧数字化通数据掌握规律，避免重灾害引计划性悲剧影响悲剧溢，此需准备材。”
“突被觉，初因此，其包括，活义存理由知何故悲剧牺牲者，减少水槽液体。”
“被视责，被视完它才算价值，每次功，近严重失败，千夜例。”
“千夜存理由死被老师正恨引仇杀，本该被叛逆疯狂教师杀悲惨男高，明明预定，千夜，却屋顶坠落。”
“组织真太糟，量投入制材别处白费命，辛苦泡影，由此接续话题，什千夜坠落呢？”
“因知计划部分况，并决定找共享报，君悔被视优选项，至什选择君悔，非其已经知，或许觉君悔怕。”
“眼光问题啊，关君处状态，喻宛田月更吧，带强烈攻击性卫绪君悔千夜接受力感状态完全间混乱拉扯退让，千夜因外故死。”
“君悔接受丁点内容，甚至知千夜找真正理由什。因步惊慌联系父母求助，两位正组织。”
“组织带走，向进步证明千夜内容属实，充分教育，让彻底像希望认识错误。”
“毕竟参与项目重视命啊，失败让痛恨，计划外浪费命耻，哈哈哈，真让笑。”
肩膀抽，似乎真此笑停。
“思，群忍住。”
“君悔知计划，失伤害导致计划失败，再加持续施压，精神马快撑住。”
“身服务原本属计划组织，便让处理，。”
“像赐给礼物，制造眼场机落入，君悔正崩溃边缘，陪思考，话，晚，利千夜概念，别办法完任务呢？”
“将思路方向引导何补救，告诉组织药品相应效果，顺便告诉，直被失败品田月逃走萧涵老师。”
“电影获灵感次游戏，加入随造危险局角色，精神老师逼穷途末路，揭晓凶恶救药始俑者身份。”
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“引诱老师杀犯杀死，构筑头尾充满痛苦与残忍悲剧，带份完任务，思路活络法真太棒，弄很药品，支持计划！”
“途止，按照计划进结果却引导，失败，真怜啊。”
，停顿。
“毕竟利君悔，让完任务，始准备背让老师提察觉真相，干扰老师选择。”
“及千夜知计划，因拜访，拜访弄醒很奇怪吧，由做问题。”