清晨，随旭东升，丝阳光晒进施傅房内，经历昨晚件，施傅带很疑惑走房间，堂屋，拿洗漱具走院，始洗漱。
吃早饭，照常，校，走进班，坐熟悉位置，施傅突，杨涛金珍菇左右坐身边，双眼写满期待。
施傅微微叹口气，书包掏两本连环画递给俩，今书，双托腮，外思考。
通昨晚套话判断，应该府做任务，貌似间谍，并间谍，且，身份，施傅猜测，昨黑白常两二货叫候，口诸葛兄、亮仔，稍微点脑知世肯定诸葛亮啊。
止展示力，定论，，什三演义候什共鸣感呢，因书被化，怎怎像。
施傅考虑候，王老师门外走进，抱两本故书，今课程应该讲故，啥思。
王老师进屋，眼正呆施傅左右两边杨涛、金珍菇，别，因仨坐太扎眼，其孩笑跑闹或者玩玩具，仨，愣神剩两门头连环画，实别其孩。
，王老师算久经风浪，才几啊，已经连续，施傅画，杨涛剪纸，习惯，默默走讲台，咳嗽，孩：“啦，咱始课啦，朋友，回座位坐哦”
等孩坐，王老师拿本故书，孩：“今午间，老师给讲两故。呢，老师两本书，本童话故，白雪公主，本古代故，司马光砸缸，先听呢？”
孩叽叽喳喳乱叫，施傅候突：“老师，给讲讲三演义嘛，听，胡口卖书爷给讲完。”
王老师听施傅问，直接给驳回：“，法给讲深奥故，咱今老师带书选，嘛”。
施傅听王老师，兴趣，再参与言，旁边杨涛菇突施傅：“刚才三演义什啊？听吗？”
施傅：“听，听懂，接书”
杨涛哦声，继续低头书，话。
经几观察，施傅觉杨涛其实并傻，比较实诚罢，且莫名其妙尊敬，言听计，且反驳，论怎疏远，贴。施傅思考，体，什影响，放任。
王老师始讲童话故，历史故放，施傅，始思考模式，推演昨晚经历及未展。
首先，已经明确知界干什，间谍刺探界边三界争霸战做准备。
目言，条主线任务基本做什，毕竟刚三岁，先放。
其次，诸葛亮转世仔细深思，性格，感觉应该给留点什东西，拿话，应该局势帮助，至少应该让舒服点。
三，几经历点丰富，藏王坐骑找，三切分晓，三黑白常，感觉整件背推，正推证件往加快速度，注，万什阴谋话，提做点准备。
，重，十七死，办法解决，且准段间监视，虽知谁，关系，忽悠黑白常嘛，俩比较蠢，套点东西，候注点。
综合考虑目四点，针几点，做点准备，话让探听报给点装备什，府太抠门吧。
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，施傅冒法，已经府联系嘛，让给点装备啊、补给啊什，或者给点功法类啊，准备更全，恩，，晚回联系，府榨点东西，姥姥，白干活拿钱啊，合规矩吧。
课，王老师读故，声并茂，淋漓尽致体代教师术修养，明明短篇故，竟读文界感觉，经二十分钟，公主与王终幸福活。
王老师平复，感觉点绪带入进呢，接王老师孩：“白雪公主故呢，欧洲志省边故，喜欢嘛”。
很孩附
“喜欢”
“特别喜欢七矮”
“老师喜欢公主”
“老师，长王”
施傅结束思考，听其孩话，淡淡句：“咱君王，哪王公主啊”
顿整班鸦雀声，王老师嘴角抽抽，本点什，怕施傅怼，赶紧换话题：“，接老师给念司马光砸缸故吧”
“”孩异口声
接，王老师拿另本故书翻念。
司马光砸缸其实传统历史故，讲述叫做司马光孩，石砸破水缸救掉水缸伴故，故整体围绕司马光、机智展，十分钟左右，王老师讲完全部故。
王老师始被怼旅。
王老师：“故教育，关键刻冷静、果敢、脑筋，什思呢，其实告诉，遇急躁，安静办法”
施傅听，补充：“冷静，思考被砸东西承受价格或者承受价格，其次，琢磨，果砸救”
王老师嘴角始抽搐，施傅：“考虑，且，救，算损坏东西，其理解”
施傅：“老师，问哦，捡破烂，破烂，活，，果您，您柜拆拉走卖，您救啊，您理解吗？”
王老师低头始施傅描述画，感觉思维进入漩涡，论怎，渐渐，王老师眼睛充满泪水跑教室……。