既阿诺德坚持，珀西再劝，转做演示，讲关移形幻影体。
虽拿魔杖，珀西咒语依念诵很认真，讲解非常仔细，很条理。
真少魔法帮教授搬东西啊……
阿诺德请珀西将漂浮咒移形幻影咒语反复念几遍，边跟交流其细节，边将念诵方式记本本。
字母加音标，再加其它乱七八糟符号形式……反正珀西。
其实暑假录音机记录分析念诵咒语，标记重音、长音类念咒方式记号。
等阿诺德记差，珀西拿魔杖，提醒：“，阿诺德，接实际施展魔法，虽并适合演示件物品，施法程却。”
两已经商量，教程分咒语念诵实际施法。
单独教导阿诺德施法，因珀西光拿魔杖比划画，找感觉……
阿诺德合本，点头：“……”话刚口，立刻喊停，“等等！珀西！麻烦等几分钟，回。”
等珀西给反应，溜烟跑。
等再回候，珀西见阿诺德怀抱整整三魔法相机。
“阿诺德，拿相机干嘛？”珀西阿诺德，摸头脑。
“嗯？乔治跟吗？”阿诺德边将相机放桌，边反问。
珀西解：“什？”
阿诺德明白，因实际知具体效果何，阿诺德许，弗雷德乔治虽信知习魔法“独门秘技”，却并跟。
“习魔法方法啊。”阿诺德既抱相机，打算瞒，边调整三相机位置角度，边给珀西解释，“咒语先，施法，相机将每次细微变化魔法效果记录，进比，再挑选效果。”
“听，阿诺德办法像错。”珀西听完思考阵，似乎真定理。
“吧？珀西认？果什新魔法，尝试。”阿诺德笑笑，语气点。
亲验证，切实、效率颇高习方法。
且更重，索取，懂感恩。
珀西愿抽间教魔法，语重长跟，果方法够帮方，阿诺德舒服许。
知O.W.Ls证书数量限？
话，点帮助，貌似啥啊……
“嗯，考虑。”珀西微微点头，正摆弄相机阿诺德问，“始吗？”
“稍等。”
，阿诺德调整遍三相机角度焦距——因记录珀西施法效果，三相机镜头全准。
“。”检查完相机，阿诺德站珀西远处，交代，“喊二三，珀西施放移形幻影。”
珀西点点头，拿魔杖，准备施法。
“，二，三！”喊话，阿诺德抽魔杖远远三相机快速点遍。
“移形幻影（Mobiliarbus）！”相机镜头围观，珀西微微紧张完次施法。
枕头缓缓飞。
“再次，阿诺德，刚刚挥。”
“OK。”
阿诺德理解点点头，显，次照相机镜头，珀西紧张微微变形。
重新拍几次，珀西算满，两才停。
阿诺德非常满，虽刚才拍摄珀西施法效果，几次已，记记住。
呆儿回，比珀西几次施法微，及魔法效果细微差别，方便找更加准确施法。
尽管珀西念咒方式施法定适合，阿诺德敢肯定，既魔法施放存定“标准”，记东西习移形幻影魔法，绝帮助。
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至少，，半问题。
“，阿诺德介将方法分享给其吗？”
移形幻影教结束，珀西正检查照片阿诺德，忽试探问。
阿诺德抬头微笑：“介，凯蒂，乔治弗雷德，知方法。”
珀西脸顿浮丝喜色。
听两弟弟知方法，且阿诺德方方跟使，珀西虽猜测阿诺德半介，听亲口确认，握。
，听珀西兴奋：“太，等先确认办法真管，找查理，让院推广，争取让院每级习魔法候快点！”
阿诺德听完，忽觉哪……刚才难问？
怎忽推广院每级？
虽真介，甚至乐见其，……
，阿诺德顿，迟疑：“呃，珀西……”
听见声音，珀西才某憧憬回神，向：“怎，阿诺德？”
“……听…………怕影响……？”
阿诺德头，却知该怎，儿含含糊糊支吾……