飘荡金云，隐隐歌，鹏穿，似鸟似鱼，急速响。
文兰回头望，航海驶河山形，马平川陆，与遥遥海，桥承接。
极目眺望念刚，海浪泛声，金十二变远处秋毫，乘蚊站。
绚丽方，让由主放杀念暴虐方，让仅仅初步踏涉感比舒适方，教士因简单原因继续向城探索？
文兰法理解。愚笨评价什纠结，更什教士达玄妙环境够忍住步伐原因。
“，拒绝城外？”
“。”
“荒谬？”
“文兰，象真实代表，识别文字，读懂其思，，”教士指远处城墙，“智慧，形形智慧。”
，教士次止步此，典籍篇章收集，誊抄，并撰写者，由明悟其真理，思维受阻，城门相貌者，思维障碍。
“文兰，排队试试。”教士走群，“次变量。”
排队者长长条，穿各奇装异服，统此语言，文兰询问，“，间阅读片内容？”
教士低垂眉目，“，共此。烛火阅读，月光阅读，壁光阅读，朗，树荫，书房”
文兰理教士止境议论，，阅读间关紧。垫脚，观排队者况，方矮房相士，进入矮房却见况，进入再文，知打回府，进入盛囯。
“相士什？”文兰奇问。
“。写脸智慧经历。”
“认？见。”
“，典籍深奥部分，圣囯民众化千已经书，民众传播千，几参悟，遥远，千，才初次接触文字记录。”
“通，哪？”
“各方式，回居，春台，梧桐高枝，蝴蝶翅，沙特阿卡。”
经由教士，文兰觉沙特阿卡连名字彰显野蛮，“通呢？”文兰继续问。
“翻典籍页，遇另难题，通方式，回住。”
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“终身向往圣，头脑察觉况，已经踏朝圣旅。”
“，。”教士见双脚进几步，“具象被文字记录盛状，间条航路，真朝圣至此，废墟，比坏少文明。”
矮房眼，教士认典籍页由文兰观，因此应该两进。
“南北海，呼与啸。”矮房“老”进战士教士，“什？本即将离。”
文兰凭借声音判断相士老，因根本见老貌，五官，像刚被泥捏及雕琢细节，放圣坛神像，沙特阿卡先知点点类似——先知，仅仅双眼。
眼睛，何观察相貌，文兰怀疑。
“什？”老声音很愤怒，，文兰够感觉，老典籍写者，“即将与造物主游戏，乘坐浩渺鹰，六外，跟随若丝清风，旷野乡，什？”
拒绝入内思？文兰眼神询问教士。
教士示文兰疑问，文兰照做。
“进？”
“。”老挠挠“眼”，“海囯，风呼啸般短暂，命足够长度解，击鼓歌笑，消逝，必追求，殆矣，殆矣。”
拒绝吧？文兰听懂老口辞含义，语气进判断，概教士听懂，经历数拒绝话，次全新，拒绝教育寻找门钥匙方法。
“足三渊，湿灰，且胸安宁，进，进。”
明确拒绝，老挠挠“眼睛”，，被挠两处慧明双瞳，
两位访者，见月。催马车，月荡漾海。
文兰站立稳，柔软绸，此溺土，处漂浮。
夜色静谧，月亮海际半露，与倒影形整月，踏实触感让文兰知东西承接，回忆久，算愿承认，沙特阿卡海洋，沙特阿卡木船，陆教士。船摆弄整整齐齐鱼骨头。
“回？”文兰问。
“离？”教士反问。
“老什？”
“老？”
“见什？”
“央王。”
文兰回航，次教导让头脑昏，“陆通语。”
“。”教士斩钉截铁，“初始，世界陆使通语。”
“......”文兰见识宏，声音变渺。
“知需掌握语言，目。”
“哪语言？”
“并愚笨，答案。”
文兰船渐渐远离明月——古语言——文兰岸，悄悄擦汗，金风露味。