明尼克质疑高梵顿感羞愧难，身校长居‘知法犯法’实应该，即老实收课堂登记本，老老实实继续听课，似乎愿给高梵补课机……。
候，坐排忽毫征兆举，明尼克尊重言权便问“蒂芙尼，请问什问题吗？”
蒂芙尼声“认走神，老师关系。”
坐排高梵脸懵逼“正义伙伴？，应该邪恶伙伴，因正做坏，似乎袒护，走神明尼克什直接关系吗？难脑勺长眼？知干嘛？”
接话再次语惊“位走神，并因懂方，因已经懂，才空闲间走神，让走神罪魁祸首，老师，因老师讲课速度太慢，知识点深奥！”
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锅猝及防砸明尼克身，“啊？”
蒂芙尼马‘乘胜追击’：“认老师果提高课堂专注度，应该加快讲课速度，讲更深入知识点。反复浪费间次次讲解知识点”
，高梵皱眉头，估计茉莉‘催促党’，直因课堂纪律问题，找突破理由，高梵破绽，马盯次机a，高梵却非常喜欢‘被枪’感觉，且认话，马回击。
“观点”高梵举“蒂芙尼，明尼克老师，刚才课堂违纪歉，申明观点，认明尼克老师讲课速度，节奏，方式完全问题，走神责任，明尼克老师关系。”
两观点针锋相，明尼克显课堂沦争吵场马“ok，两位先坐，课堂该何调整由老师负责工。”
蒂芙尼则“明尼克老师，课堂老师互相交流方，果认老师交流畅，否应该进调整，眼间未老师表达方式达共识，您调整利。”
明尼克翻白眼，蒂芙尼字句实牙实齿倒讲理据，“蒂芙尼觉怎解决问题？”
蒂芙尼举犹议领袖般“需争论，票快直接民主投票方式决定老师接讲课速度，觉吗？”
既票，反见，候高梵才体‘民主’怕，因蒂芙尼根本，团体，身边‘水平其实接受更快讲课速度’游听懂，让产懂因聪明，因老师耐讲解轻微错觉（因确定否真聪明）。
勉勉强强听懂，或者实力知肚明毫犹豫紧靠高梵身边。很显，高梵边数量比较少，茉莉安挽高梵“该怎办？觉明尼克老师改变啊。”
高梵轻轻拨通机示茉莉稍安勿躁“栉川，校，处理方法。”
两边数分定，站高梵边班三分左右，蒂芙尼结果‘相满’，“老师，民主结果，票数已经半，甚至具压倒性优势，代表请求明尼克老师调整讲课速度讲课内容。”
明尼克结果顿眉头皱，因接初预基础较差点点积累操急，加速，岂背驰，眼毕竟‘民主’结果，代表‘数立场’。，高梵撮民主惨案，站民主制高点视群真正应该d班需求。
“接预备课，比进度快点吧，适应部分需求”明尼克被‘抛弃’颇奈，尽管已经识才d班真正‘本体’。
候，c班负责老师夏洛特突敲敲教室门“明尼克，课吗？刚刚收校长消息，让接部分c班？”
明尼克满脸诧异“校长？校长啊，，收相关消息啊”
“找，~”白红眼高梵片目瞪口呆群走“抱歉明尼克，打扰课，夏洛特通知”话毕，高梵抖抖脚，身魔法解除，恢复原模。
夏洛特高梵玩变装游戏，突被分泾渭分明d班，“校长，随听候差遣，c班孩听加入兴奋呢~猜，让领走，少部分？”
高梵摇摇头，指指蒂芙尼三分二“边，真，数量，需替准备间更课室吗？”
夏洛特群“概七十八十，课室确点，麻烦校长帮忙换吧~”
“等等！”蒂芙尼再次站“校长，什c班！”