常老先高台紧张，记清整理讲章, 索性顺桓凌刚才讲解, 讲《》二章：
《康诰》曰：“克明德。”《太甲》曰：“顾明命。”《帝典》曰：“克明峻德。”皆明。
节曾引《尚书》《周书·康诰》《商书·太甲》与《尧典》语, 解释章“, 明明德”“明明德”。
与桓凌考复习讲风格, 讲候更重阐述思, 讲明本章引三本书处，简单解释本章文思, 转向提醒何修身、明理, 专注勤勉习, 彰明优秀品德。
宋给桓凌做助教, 像挖井经议层层向理方向深挖, 掘知识甘泉。位常老师, 像放风筝：先放叫轻松飞众见、惊艳高空；却紧线, 免飞太远，彻底悖离场讲考复习目。
虽次与常老合, 毕竟工经验丰富, 业扎实, 很快摸清讲路数，该延伸延伸、该收紧收紧，效果完全像次做配合。
两位老师讲习惯，内容侧重，因间宋提问、引导、转移主向、握讲节奏……头尾听，竟似两全干系老师讲, 微妙协调感。
台助教观察怎提问，模拟台该怎讲解；几位打算方式讲老先则回忆讲章，甚至正式登台带份，免像位常兄般，台竟忘原先讲功课。
宋场，老师求陪讲，回桓凌答应，：“讲法虽新鲜，却咱做老师讲，听懂。各位辈试试，哪讲法更适合——便助教，徐，给更台助讲机。”
几位台老师叫劝服，黄倒包藏真，朗声笑：“亏找借口，怕师弟连讲太场，累？”
啊，亲师兄替！
太给师兄剥荔枝吃！
宋感悄悄给飞眼风，桓凌口蓦跳，微微垂头，迟儿才答：“宋师弟刻印讲义，新印法刻，印晾墨干才。咱给留工夫，免讲义差迟，耽搁明诸位先台讲。”
刻印，诸位老先刚武平，黄带宋氏印法雕版工具，顿笑话，倒催促：“叫宋期早回，趁色刻版，纸版片白，晚该伤眼。”
宋氏印法虽比寻常印法快，刻版、晾晒花工夫，雕版盯几乎分别白纸，若晚印，容易伤眼。
老虽觉印法许处，惜硬笔字关拦住匠，须读书印。且印花太间练硬笔字，刻版半透明蜡纸稿刻字，印刷墨普通墨汁，须加油、加蜡、加什肥皂调油墨……
找几朋友凑银印书局印，全程操。
，刻印麻烦，若亲力亲，宋版印法比普通书局印——
首先印极快，刻版盏茶工夫，拿辊滚圈拿。且初未晾干仔细蹭，等干怕水湿。再者宋字毕竟练，练软笔字提高硬笔字布局、架构握，印算书法，像匠印死板，更招爱。
候宋，送回。桓凌主：“刻几字，回帮，早印晾更干，装订呢。”
顺顺回武平县，跟宋书房，拉油印机，拿张蜡纸替刻字。
做师兄光教师弟，跟师弟少，硬笔书。字按宋写字帖练，练认真，今仿书七八分模，拿替师弟刻几张并难。
宋洗，先提篮井水湃荔枝，剥干干净净，白白嫩嫩，拿碟托桌。师兄忙抄写，顾吃东西，沾湿哒哒水果，索性伺候更周，捏荔枝递师兄唇边，声：“啊——”
桓凌忙抄写，注伸，识“啊”声，冰凉沁、汁水甘荔枝塞口。
桓凌识合唇齿，除软颤颤荔枝，似乎什稍硬东西唇边掠。仔细辨认触感，却似乎完全明白什，敢细思。
喂荔枝却思，连指抹，另拿盘送，随声：“核吐。”
含枚荔枝，嚼舍嚼，抬头向宋。
师弟笑吟吟朝扬扬吧，：“师兄别客气，该吐吐，帮抄讲义，伺候伺候应该。”
接盘，慢慢吃口荔枝，核吐进盘，浅笑：“先吃，空拿。明等安排呢，别儿伺候。”
……怕习惯处，寸进尺。
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转正端午，组委依旧带先龙舟赛幕式。
武平县江河，龙舟赛已经相错，本省特挑刺，苏州取经几位书，山溪比苏州河宽绰，龙舟什正经龙舟。
办重阳节，连龙舟赛弄。
几位才挑剔，暗暗记眼见切，准备重阳节再办，添场热闹比赛幕式。
幕式办更，头踏青、观农景致、果树野餐等苏州食景，宋版讲义够精致，印更精丽、带花边讲义……
讲环节，位讲师桓凌助教宋台，立刻打破骄傲。
办讲，福建场别苏州，讲讲比，彻彻底底盖压！
昨听老师外头讲坛讲曾，见老师讲法教书。
讲坛安排式新鲜，讲课课堂老师教训，叫提兴致。却今讲坛张屏风似巨讲义架，仿若换讲坛，讲老师助教换，台讲场比昨数倍——
像泥塑木胎像，忽换活色香。
台位助教似听讲、提问，实则隐控整场讲；老师讲味传授知，随与助教互，依问题调整讲内容。
众才已将四书解练熟步，更清楚场讲讲，念书容易忽视，或实缥缈难明，含糊方。
讲讲，助教问题问恰处，换讲水准。
几递帖拜访宋，却直回音，倒定敢见真才，忙设计新讲法，安再次压倒苏州……
仿讲法吗？
若仿，更讲法吗？
场讲结束，几位见识才陷入深思，反倒纪刘昌忧虑，讲台点评：“见徐兄惭形秽，敢跟咱苏州文士见，，真忙讲暇分身。”
徐珵禁苦笑：“叫言，什怕见？猜恃场讲名，目，。”
毕竟江南知名才，哪乡县书，腾晚工夫请见，谈谈诗赋文章！
怎仍觉委屈，祝颢领头便安慰几句，提主：“方才听，老先台讲别做助教，必宋每场。等，咱便拜访。”
话并避，周围本才听见苏州，羡慕，豪场引苏州才听。知内，低声嘲讽：“苏州仿咱福建办讲，被讲听讲张公、蔡公、陶公……回写文章，‘屋架屋，拟’，够气！回，窃咱讲新法，回苏州……”
“仿”，“窃”，准准戳苏州才尊。
苏州什兴，才文章流传效仿，今仅被效法福建办讲，竟窃取别法——
才气眼花，简直拍案，跟群福建打。正愤怒，耳边却忽响沉稳温醇声音：“位苏州徐员？初秋别，今竟此相见。”
徐珵怒火蓦被打断，转向声音传处，刚叫声“宋兄”，跟宋告状，却站外并宋，陪宋见桓。
桓凌按桌边，神色温文点点头：“寻师弟？安排换新讲义，照顾满场师，怕抽身见。”
竟听见！
虽神并严厉，甚至宽，徐珵等却由主带几分羞色，低头向见礼。
桓凌却计较，礼，问：“此台讲，福建边办讲法，回苏州办？”
苏州才刚被刺几句，哪儿脸承认办经验？肯话，愿让伴承认此。祝颢却担待，顶众劝阻、反目光：“桓，等其实向宋君请教何办讲。”
桓微微笑，颔首：“般。师弟忙结束休息，两场头尾办，若问，管问罢。”
雷厉风性，抬指向书院：“此处话方，问清听讲，书院借间清静屋细谈。”
挥挥袖转身走，才管态何，老老实实随进宋氏书院。
进房间，两方分宾主落座，祝颢便主称赞宋今做助教表才。接住亲师兄讲课算太难，若若本身吃透经义，理工夫深，绝每次提问必问寻常念书难解处，台讲解流畅。
师兄夸赞师弟，讨桓公欢，叫讲办诀。
祝颢见愈，便进步问：“知宋君何讲法呢？”
桓通判底私，方真求教，便真答：“因师弟份惊，办讲凡遇什难处，消稍思解决。”
算什答案？
众简直口骂“耻”，桓凌却愈理直气壮：“诸位难才，知赋高低，苦读半难解问题，却随便书明白。”
倒真……
轮身，承认秉气，禀赋厚薄。许赋绝佳，许宋神童。
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桓凌诚恳：“师弟八岁蒙，便提笔，十岁神童名已传遍保定府。被先父带回，与堂兄弟四随先父读书，却读通透。虽侥幸先科试，论理、经义，师弟却弱，教，共研经义，教许。”
“欲见理”，今理解够深入，向别提。
者话：
今点累，歇，请假