与愿违，件杨磊真，与此幼儿园其孩始跟风。
“老师，您孩知怎，回处找红色东西，方设法嘴唇涂红红，底怎回啊？难校求吗？”
位送孩长，皱眉头孩，旁迎接孩星星姑娘。
“位长，校并求孩嘴巴涂红啊，……件……”
星星姑娘脸解，因遇，将嘴巴涂红姑娘。
“位长，今见许朋友，，许朋友世界，什文约定或者什。”
星星姑娘边边紧接：“长您放，件定，底怎回。”
星星姑娘早遇止朋友，将嘴巴涂红红，且副欢喜模，副觉十分漂亮模，星星姑娘觉许朋友间始流什东西吧，像段间流分享，由将件暗暗记，课候定打探番，朋友底怎回，件必须重视，话定引什影响，由盘算弄清楚件，找杨磊。
“夏啊，哪，朋友底怎回啊？难朋友圈流嘴巴涂红吗？什男孩嘴巴给涂红？孩，莫非始爱？”
星星姑娘，回办公室，及件，调查件候，荷花仙办公室与其老师聊，夏。
“怕模仿哪位朋友吧！仔细像白三嘴巴特别红，定孩每次让嘴巴变白三红。”
“啊，白三嘴巴知什，通红通红娃娃十分漂亮，朋友觉，便更改嘴巴颜色。”
因老师表见，分析件，，星星姑娘及卧底，调查朋友底什，将件弄八九离十。
始爱，致认白三红红嘴巴，打算模仿版衫。
“件赶紧向校长汇报吧，虽爱皆，虽模仿并特别严重，孩始盲目跟风，始主见与风格，怕修炼候给带定影响。”
周老师边边缕缕胡，紧接：“教书间比较长，见识稍微，凭借丰富经验话，真很朋友候寻找优点与展方向，期修炼候盲目跟风模仿别，找适合修炼方式与方法，至候本应该修炼更高，确达高度。”
每体质，每优点，修炼每路，间段，训练方向，适合炼丹，适合修炼功法，适合修炼内力。
很朋友因候，适合指导，哪怕已经点它优点，忍住模仿别，因羡慕别拥，却忍住，证明并比别差。
正因此，给修炼。带很方便方，毕竟修炼取长补短，哪克制缺点，擅长方使劲修炼呢。
“周老师，觉非常理，朋友盲目跟风羡慕别模仿别件，若换其方，并什严重。孩培养展方向，够坚固基础，让适合路走更远，路始稳定，件必须处理！”
“觉周老师非常理，似，却侧反映孩内，毕竟孩，很明白方，老师定每件，眼，指导，及纠正。”
荷花仙听众议论，由点点头。
实话，荷花仙此直认儿臭已，完全放，毕竟朋友嘛，性定性，今涂红色嘴唇，明干其，荷花仙，并它做严重待。
见朋友始盲目跟风，听经验丰富老师讲，由将件放头。
“辉，件由处理吧！”
杨磊边边身紧接：“东区分校边点矛盾，赶紧处理。”
“哥，处理！”
辉听杨磊话，由慌忙身杨磊。
实话，辉杨磊居让处理件，校，直做老师该做。或者勤，方向引导则由杨磊进。
“推脱，相信定！”杨磊边。边拍拍辉肩膀。
办法，辉杨磊离身影由头疼，底该怎办呢……
“办法！”
辉边边拍，副很高兴模，朋友已经爱吗？何利爱。
“真吗？”
“做太耽误间？长见啊？”
“倒觉方法，，先尝试，毕竟比再办法。”
“辉，按做吧！”
位老师听辉见，由议论纷纷，花仙终负责拍板，按照辉计划做横竖件，洋灵已经交给辉，再加慧平候聪明伶俐，很鬼点，荷花仙其比较信任。
“今文化课课程画彩虹，接朋友每领取属颜料~”
“太，喜欢画画课，每次画画课颜料，玩特别~”
“画彩虹呢~”
朋友听老师话，交头接耳话，与此旁助教始分颜料，朋友依次领取。
“朋友，觉今画彩虹漂亮吗？”
老师话音刚落位朋友，告奋勇站，展示画彩虹。
“觉彩虹特别，虽画漂亮，五彩缤纷颜色，~”
“哈哈哈~”
座朋友听位朋友话，争先恐展示话，纷纷表示，许画特别完特别满，颜色展示纸候觉特别漂亮。
“觉今画彩虹很漂亮，老师觉今画彩虹非常漂亮，，老觉画彩虹缺点，因颜色非常漂亮，觉缺点刺眼。”
老师边边接询问：“老师问题问问，觉彩虹哪颜色漂亮？果选择话，希望彩虹什颜色，或者希望彩虹掉什颜色？”
老师询问问题，朋友兴致达高潮，比讨论声，激烈。
“老师，觉彩虹漂亮红色，特别喜欢红色，果彩虹选择话，希望整彩虹红色~”
位朋友话完，紧接便几位朋友站反驳。
“彩虹红色，岂太单调太难，且觉红色漂亮，略微显眼已~”
“红色虽难，彩虹其很更颜色啊，例绿色黄色，觉红色彩虹~”
“朋友静静~”
老师见朋友争先恐表达法，表达法，朋友喜欢红色，朋友喜欢黄色，朋友喜欢绿色，朋友喜欢几颜色，朋友喜欢其颜色，见统。
“刚才讨论内容老师听，每喜欢颜色，选择组合，满彩虹标准。”
听老师话，刚才激烈讨论者朋友，安静。
“老觉彩虹应该五颜六色，绚丽彩，应该很颜色组合，颜色喜欢，讨厌，觉谓。”
老师候，边边涂各燃料，幅画画十分巨，直接画教室墙。
“虽其颜色偏爱，讨厌，感觉，颜色混合，变绚丽彩彩虹啊，彩虹本彩色，五颜六色，果其几颜色，它叫彩虹吗？”
朋友，边听老师讲话，边向巨墙画幅十几颜色构彩虹，由惊叹极。
“朋友，觉老师话理吗？”
虽听孩回答声音，单盯墙彩虹，幅吃惊模判断认观点。
“其实座朋友像彩虹，朋友眼睛蓝色，朋友眼睛黑色，朋友头黑，朋友头黄。”
老师边边轻轻走被特点朋友身边，带笑容紧接：“每像颜色，每光彩，每。”
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“论红橙黄绿，论青蓝紫，与众方，独二特点。”
见老师步入正题，始讲理，朋友非常听话，很乖巧坐位置，听老师讲述理。
“朋友，今老师讲难理解理，希望够明白理，五颜六色，非统变红色，非统变黄色，话彩虹。”
遍遍重复，次次耐解释，朋友终明白，老师讲述什理。
每，必模仿别，必变其。（未完待续）