威胁感二次候位聚居尽头房，范武间赶候再次失感应，范武再次回路间位置等待。
三次范武进房，范武赶再次慢步，经几次追逃，范武影危险感觉已经降低，再感觉巨威胁，反点期待抓它。
它每次威胁，却并敢与范武相遇，似乎东西比范武谨慎，甚至感觉它像点害怕范武。
令范武候电视物世界，很幼期猛兽次遇外敌候反应，既狩猎方，敢或者懂何实施，采取断骚扰方式进。
且让范武威胁感影，似乎敢长间暴露户外，藏身间间房，算离闪，终回室内。
再试几次追逃果，范武干脆始拆房，木头建造房，拆费少功夫。
站路间向两旁房挥拳，需房边立柱隔空打断，房本身重量足压倒。
间木屑纷飞、尘土飞扬，房间接间倒塌，范武此任何感觉，思放越越威胁。
少间，整聚居房剩尽头间保持完整，范武房，房：
“吗？房拆掉，让归。”
完安静站原，等候方回应，等挺长段间任何反应传回，范武举拳头刚，房门忽。
门口边站脏兮兮孩，半身体躲门，头部露，十二三岁左右龄。
孩范武候眼露思比较复杂，奇，害怕，野兽猎物候贪婪，丝亲近。
范武阵愕，怎回？居孩？仔细感应，威胁感确眼孩。
虽孩，范武依马放防备，够诡异方，且单独，正因方孩，范武才更谨慎。
宁愿眼或者干脆猛兽、妖兽类物，正常点，居孩。
孩件本身比什鬼镇诡异，正常应该马将方制服甚至杀掉，因实太令安，尤其诡异方竟单独孩。
直习惯令范武主孩，间陷入两难。
，主孩：
“？叫什名字？”
尽管孩站，主话，范武身感觉，完完全全类，至鬼暂判断。
直接问孩叫什名字，孩并回答问题，问完稍微眨几眼睛，露疑问表，似乎听懂什。
范武放慢语速再问遍，孩副蒙圈表，范武再继续攻击房，稍微放松点，躲门敢。
难听懂汉语？啊，刚才威胁门吗？怎脸懵懂，装？
神色像假，似乎真听懂，倒难倒范武，因沟通万物力，尽管入门级别程度，类沟通太问题。
范武通脑电波传导，直接孩脑海重复刚才问题，孩忽脸惊恐左顾右盼，像寻找什东西，回答范武问话。
原并知范武通脑电波传导直接脑进沟通，什东西身跟话，才脸惊恐。
直范武回收示，并且重复话语内容几次才让孩明白，孩向范武目光份崇拜与佩服，似乎觉件。
够明白办，通与孩沟通知果真，懂始直活。
除任何其存，离聚居范围，根本知外界什。
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简单认知，觉什，因根本受任何关类知识传授，认。
应该认知物法，因懂见任何物，今范武断骚扰，攻击，因觉范武类。
孩原本理世界，唯存，随龄增长，属类群居基因始慢慢影响法，点觉孤独。
因此与外形相差类进，非常兴奋相感兴趣。
长孩名字，且除外形外，习惯已经正常类习惯，甚至知属叫做类族群。
关身世范武已经解概，由孩长，再详细原因并知。
身充满疑团，怎？怎独长？什身够威胁范武感觉？
除此外两点让范武非常方，孩究竟怎长，光食物项根本解决吧。
孩回答却令范武相语，居需吃东西，肚饿问题困扰。
奇怪，正常类怎需吃东西呢，算需实质食物，应该需量补充才啊。
通仔细询问，孩问必答况，搞清楚究竟怎存。
点值怀疑方，孩每隔段间睡觉，睡醒长高许。
范武觉应该存秘密，孩睡眠程间问三知，根本问什价值方。
范武暂先将问题放边，另外令通问题，奇怪孩什离聚居往别方。
孩回答相理，反问范武：
“外什？很，什外？”
搞范武阵言，反倒陷入阵沉思，啊，什呢？
孩土土长，忧虑，非常纯，怎类几‘坏习惯’给套头呢？
间范武根本何回答孩提问题，它忽略掉，转移话题，问孩活每做什。
孩次马回答，相爱侧头，似乎思考才：
“什？什？”
单纯直接问题令范武再次知措，再继续提问，始教孩关间、方位、族、数字等基础知识。
果将给解释清楚，估计很难继续解，经段间交流，孩已经范武害怕，身体依紧紧躲门，表更放松。
，俩站门口两边始进基础教育，教越聊越融洽，知，聊段短短间，另外边丛林世界放翻覆变化。
原本安安静静灌木丛缠绕其藤蔓始往疯长，原本长1米高度，居已经长1.5米，且继续停长。
位丛林世界央棵参树则始长粗，短短间内已经圈，远远像座山矗立。
分布树附近普通树木则始干枯落叶，慢慢变棵棵干枯濒死木头。（未完待续）