提琴轻吟声似飞鸟，穿蒙蒙亮空，瞬间调耳朵。
向音仪脸轻松拉弓，旋律像条永停歇江河，脑海流淌。
凭借新记忆法，再加跟随乐团短间练习观摩，凭印象演奏首曲，并太高难度。
“问题...”
向音仪注力转移周文萍身。
端坐，背微微蜷缩，状态并。
向音仪隐约脸颊缓缓落汗珠，显正处相紧张境。
恍惚间，见指轻轻敲击键盘。
连串泉水般清澈音符扫。
短促力，充满感。
够让精神振信号，却并麽乎料。
向音仪竖耳朵聆听钢琴悦耳旋律，理解，始寻找伴奏点。
实，做非常，即便换别，定够比做更。
旋律组异常华丽，许需花数练习才够熟练使技巧，仿佛钱般轻松写。
反观周文萍。
紧紧复述旋律罢。
旋律组再简单，且经简短乐句极其“幼稚”，仿若正给幼儿园朋友启蒙课幼师。
甚至候，果向音仪伴奏，乐句声部。
高声部低声部轮番，仿若玩闹般。
两演奏刻给带两极端感受。
向音仪演奏华丽充盈。
周文萍演奏温柔稚嫩。
华丽指华实，稚嫩指幼稚笑。
两风格《A调》首曲乐章引部分已经形完融合。
恍惚间，随乐句烘托，整引迅速跨越，进入呈部高潮。
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周文萍扫稚嫩，高声部低声部交辉奏响，呈亚交响视听效果。
向音仪改华丽炫技，紧紧跟随主旋律走向，安名伴奏者。
引引，两完全演奏风格并破坏整首曲画风。
灵，随性，充满性。
属演奏风格，应该属。
仅靠两演奏比拟乐团近百宏演，表达绪表力却拥丝毫逊色乐团演奏，甚至更加引入胜。
连沈武寰听音乐，禁赞叹：“实太棒，音乐才应该追求。”
连沈武寰禁赞叹两演奏，其表则更加夸张。
本，次莫名其妙演奏定向音仪占绝风，周文萍丫头怎弹什让眼亮东西。
。
即便始稚嫩比安排，此依精雕细琢般完瑕。
向音仪甘愿绿叶，算沈武寰言先，果点惺惺相惜话，音乐此谐。
重，听两演奏曲，内竟禁涌股喜悦，似乎绪被音乐点燃，头断雀跃。
...
什？
随乐章演奏结束，很东西已经明朗，沈武寰随即拍拍，让两停止演奏。
周文萍跳凳，跑沈武寰问，“沈教授，弹怎？”
“很错，定少苦功夫吧？”沈武寰摸摸头。
周文萍浅笑，话，双眼兴奋却做假。
向音仪琴放，周文萍竖拇指，“弱禁风，弹琴外感染力嘛。”
“谢谢。”周文萍声点头示，绪愈高涨。
沈武寰再两似乎产羁绊丫头，转头向乐团其员。
露纠结，陷入思考，数此双目坚定，似乎收获。
沈武寰索性口：“，听刚才演奏，知底什吗？”
辛向阳举，“觉老师告诉，候绪渲染更加够引共鸣...”
张海露随：“嗯，概让抛掉身包袱？”
随两率先口，乐团气氛渐渐活跃。
“让够更加亲密间合。”
“应该更加注重表力，非技术。”
...
间众始各抒见，点，，丝毫影响沈武寰。
乐团整体。
乐团并非真正整体。
座每活，果让每按照既定脚本运，什让电脑控制电乐器音乐呢？
赋予音乐义，音乐赋予义。
，沈武寰口：“刚才话错，疑问肯定刚才演奏两，向音仪周文萍两身。”
“向音仪必，独厚赋加持恒坚持，周文萍音乐何规模表力呢？”
“其实什，正因什，才放让方式表，由纯粹感，由衷。”
乐团员似乎领悟什，几乎控制住演奏欲望。
，沈武寰轻声。
“技术每必须持恒磨练，让灵性被枯燥练习磨灭，相给套枷锁，请更加由演奏吧！”（未完待续）