众翻字典，刚始，群雅雀声，，突长老拍桌，喊：“书！”惹副校长眼睛圆睁。 Ｗｗ『Ｗ．』ＸＳ⒉②２．ＣＯＭ
长老完，抬头准备找共语言，问几块书僚，结果抬头，见抢书长老，甚至副校长牛眼睛已经圆溜溜，明显法。
“原启蒙课教，本书确。”长老挠挠头，笑眯眯：“忍住，习惯，习惯性，习惯性！”
缩头缩脑忙解释空隙，旁边伸，快见，刚才放桌书见。
再候，已经副校长。
“书明嘛，干嘛抢呀！”
等副校长翻本书扉页候，本书并著，两合产物，叫丁强怎回？姑且管，先内容再。
细细阅读完本书，论言内容，堪称本启蒙教育绝佳工具书，本书，教认字将再困难，真举世难绝佳创啊。
贡献给神武院，哈萨帝，颁高荣誉奖章，更别给全6，贡献，贡献够元奖章，谁资格拥。
翻本字典候，让瞬间恍悟反应，原识字做。
轻轻合书本，将书递给需老师，副校长问马占山：“书什两合著，另外哪？”
“神武院。”
“什提白，提叫丁强？”
“特殊，刚入新啊。”
“什？”
“新？”
“……”
底什况，完书众等马长老解释。
“元奖章给校特别贡献，新，正式始校员涯，甚至将选择定清长老，给元奖章，打脸吗！”马占山将丁强况明，甚至将丁强新，选择清长老做老师娓娓。
众听，原纠结。
新简单啊！
选择，实让语啊！
“苗，难走向毁灭？”副校长极惋惜。
“院立院，强调具主选择导师权利，虽校根据跟随习老师数量适调整，绝擅干涉选择权利。”校立院校规明确规定。
副校长知惋惜话。
“，马长老，丁强何奖励，毕竟奖励，奖励另外，区别待，吧？”
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“，本书，确切，者应该丁强，因识字，更补足工白完，奖励丁强什问题，何做平衡，让老师骂偏，私吞劳果!”完，将丁强著原本递，众争相传阅。
马占山担，引众共识，确需商讨。
“马长老，怎？”副校长问。
“怎，丁强怎？”语，问题关键。
“，将白丁强叫，商讨啦。很难做决定？”副校长由揶揄。
“必吧，给进入元战场名额，让参加老竞技比赛。听新号称‘变态’，实力实低啊。”主管新入考试老师。
“伙进校候精武巅峰修，，考核试功桩候，打红色十刻十分绩，甚至口气校初级万佛阵，闯关功级万佛阵，因怕太骇听闻，伙，向甚至挑战高级万佛阵。”
将丁强身讲。“伙查，才十四岁！”
果变态啊！
优秀才，什选择清长老呢，简直浪费才啊，众刚才坚持原则，甚至因听闻恐怖绩，伙爱惜。甚至打算议结束找伙劝劝，浪费程啊。
“马长老，给元战场奖励算完，太气吧，既给白元奖章，什给孩奖章呢，老话，达者师呢，什偏待孩！”提见。
“完呢，打断话，接，给条件，再给奖励1ooo万分，免费校图书馆书籍权利，甚至武阁给放级功法习，知？”
副校长听马占山话语，终端倪，“相比白，更吧！”层思破，伙怕奖励太重，让孩翘尾巴，利才，既老伙照宣，解，做知，跟做回“恶”。
。
“，授予白元奖章，表决？”马占山目已经达，众已经初步共识，工做，趁热打铁。
“，给予白元奖章奖励。”
“！”
“！”
“！”
众，本字典，等闲做字典，白做本考究字典，每词条，尤其收罗十万余字，每字积累工量，众清楚很。
功劳苦劳，给予元奖章激励，全体老师莫鼓励刺激，绝调老师工积极性。
做具议权利长老老师，非常见识，怎拉老师，白奖励定。
众集体，马占山提求，“丁强奖励，先压压，孩刚入校门，适合张旗鼓奖励啊！怎？”马占山将担，刚才副校长引思让讲明。
众副校长思，，两巨头，处，确回，难做回，何乐，丁强奖励集体通，马占山提奖励举措。(未完待续。)