（刚考完试，容易段休闲，打算疯玩儿几。
周始始打工，本周难，更新啥显很稳定。
稳定并代表更新少，比方两更新，今却万字爆，直接完结ab篇。
久码字六，感觉蛮怀念。
，周完全写，双更，更，照旧更。
~）
……
次，四次考试正式始。比三次，次考试，反应显趣——拿考卷全愣住，由主向黑板。
黑板，昨傍晚留句诗词尚未擦；试卷，唯题目异常显眼——“山重水复疑路”句什？
价值满分题目，答案明晃晃写黑板，完全白送。
或者，“神”，明显主认输投降。
“次试卷，收批阅，因觉……已经必。”坐高高讲桌，温笑，已经再熟悉、严厉黑教师，头苍白长，幼形态“烧烤理长”。
印象，“”次教室露幅“平易近”，或者容易卖萌形态。惊讶，亚刚刚张白送试卷，让摸清头脑。
“山重水复疑路，柳暗花明村。”指敲打讲桌，重复句话：“绝处逢理广知，很容易让理解。理解归理解，真正做，几呢？”
【推荐，野果阅读追书真，载 快试试吧。】
“绝望背什？知晓。或许跨绝望，迎新绝望。喜欢坚持断进，迎次次失败与绝望，，部分次绝望候，选择退缩，或止步。”
“，绝望背掩藏唯希望。接触唯希望，做，向迈进。纵使绝望背依旧绝望，份希望抱渴望，继续迈进，跨绝望坎坷，接触唯光芒。”
“做，很错，非常错。”
“指，并非几次考试，直，结界，，做部分法做。跨越次次失败与绝望。”
“论打败使原sss团，亦或误被做使奏。各目标，经历数次失败，甚至功希望。次次尝试，傻傻努力，未放弃。”
“虽，角度，实很难找比更傻努力，更傻坚持，更傻目标，更傻误。”
“，傻傻，却慢慢磨砺足够坚强。”
“，才坐，向提问题——，信跨，名‘’绝望吗？”
“老师，即便暂，真正义‘全员及格’，并非绩及格，死世界‘死’及格。”
“，答案，必须遵守承诺，知切。”
“算次补习吧。”阿真笑跳讲桌，身体变回形态：“身教师，纵容弊啊。，听五次考试答案，次补习点，记吧。”
“世界秘密，秘密，提。”
“世界创造者，世界初管理者，引奇迹凡。”
“名字……姑且叫做‘风瞬’吧。”
“风瞬……，高三，任何特殊力普通。”
“硬特别处，或许坚强，及领导才干吧。”
“，很候，带群玩伴，立莫名其妙组织。白，孩胡闹团体。”
“团体原本5，高候，因各各，扩10左右。”
“孩般团体，创造脚‘死世界’，缘由……因次绝望。”
“真正义绝望，修旅途车祸，客车翻悬崖。”
“几乎失识，受伤两，被伴身体守护两。”
“，‘风瞬’受重伤，法移，甚至连睁眼睛显异常困难。”
“，却车祸，唯留识。”
“知，车两受重伤，两，便唯希望。”
“，乞求，祈求两足够坚强。即便法救，至少活离，远离随爆炸车厢。”
“，知，两伴，并此坚强。”
“，乞求，乞求奇迹。”
“抱法，止。即便失识，渴望，希望渴望，直残留灵魂深处。”
“，份强烈思念交织，构真正义奇迹——，整城市模板，将校主体，创造游离间轴外结界。”
“唯留主观识风瞬，构架，与设定结界切法则存。”
“即结界管理者，初管理者，口神。”
“，间轴外结界，知况，遍遍经历校园活。停轮回经历，断长，断变坚强。”
“真正完全解结界全部秘密，唯‘风瞬’。”
“，失记忆，尽轮回，越越疲累。”
“，几乎撑住候，知两，唯希望两，终变坚强，变足绝望打击，支撑切。”
“，终安将切放，管理者权限交给两，声陷入深度昏迷。”
“与此，被停滞间，始流。”
“结界，初管理者留，两概念。结界内世界间管理者操纵做尽轮回；二，便结界本质——容纳甘死，轻灵魂。”
（未完待续）