“嗯，，打招呼常识错方，吃盐根本常识！”歪半脑袋，王飞眼睛忽亮兴奋叫。
“呵呵，倒。”刘桂枝闻言哑笑，虽相答案，却孩认真思考结果，相答案，主思考程其实才重。
“嘿嘿。”再次被肯定，王飞习劲头更。
“呵呵，比较表解读，果问题展谈，其实许益。”谓师者，传，授业，解惑，孩论再怎聪明，活经历，知识层次，思考深度等等诸方原因使其象系统全分析解读问题，因此才习程产很疑惑解，教师责任引导何正确解问题，进掌握解决问题正确方法。王飞刚才答案显太肤浅，刘桂枝笑。
“刘老师，故讲什呢？”王飞认真问。
“呵呵，呀，觉飞飞已经很，难存什禅机吗？”两探讨佛经，李飞扬则坐旁边陪读，此听刘桂枝展讨论，笑插言进。
“呀，唉，真知该怎。飞飞解，给打满分，因孩，解，判及格。”扫眼老公，刘桂枝摇头叹。
“嘻嘻。李老师，您及格呀？！”听刘桂枝判李飞扬及格，王飞感觉很思。
“呵呵。被判及格很正常，谁让老师呢！果老师，教怎才打滚，判及格？”被老婆训斥李飞扬倒，全活调味剂。
“胡搅蛮缠，驴唇马嘴。捣乱取消旁听资格！”刘桂枝哼。
“呵呵。，师尊严，师尊严，刘老师，您继续，您继续。”李飞扬笑，玩笑度量，别候弄巧拙，脚王飞回场。脚被老婆罚跪搓衣板儿麻烦。
“哼。例。”李飞扬服软。刘桂枝再追究。继续讲解佛经解读。
“则故重点句：者。缘盐故。少尚尔。况复。
菜肴吃。因盐缘故。点点盐效果。再更？
按般正常逻辑推导。结论并什错误。终结果什便空食盐。食已口爽。返其患。空口吃盐。口干舌苦。反受其害呢？
因位愚知机械片待物。却忘物普遍联系。物间联系具客观性。果硬割断物间客观联系。将单独拿做分析则犯错误。故。盐与饭菜间联系。菜肴加适量盐才味。愚注因盐。菜肴才变味果。却菜肴、盐两东西共存才导致味存担。弃饭菜空口食盐。割断它间联系。此未味。反口患。
体与部分。客观物普遍联系形式。任何物它体与部分两方。构体部分单独存。具身功。许部分按照序性构机体。产部分体功。饭菜放适盐觉味。因盐与饭菜构体。果吃盐饭菜味。部分具体功。。吃盐愚错误。
展伸，分析实很问题，便先知件正确，它导致结果呢，导致坏结果呢？打比方，知牛奶含体需物质，喝牛奶满足体长各需，果问题做唯结论分具体适范围进推广，很造骨质疏松症患者量，宣传口号每杯奶，考虑各况联系结论。再比砒霜，医它味药材，适量使祛痰止哮，截疟，蚀腐，杀虫，使巨毒，致死亡。
，做什候考虑件其因果联系，因，必定产已果，避免少犯错误，甚至犯错误。
飞飞，，周围哪？”
故隐含讲解遍，刘桂枝向王飞启。
“嗯，知，棋谚凡关恶，正常况向腹跳错，候被攻很重！”飞答，每除间几乎泡棋，谓思，夜梦，先例围棋。
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“呃”，刘桂枝语，回答显超备课范围。
“老李，该话候怎？”老师应付刁钻问题办法，刘桂枝教十数，方经验丰富再丰富，见势妙，立刻皮球踢给李飞扬。
“呵呵，怎，话？”李飞扬笑。比刘桂枝，真王飞举例言权。
“怎，老师点名叫回答问题愿？”刘桂枝笑。
“呵呵，愿，愿，帮老师，光荣。”终究教室，放松氛围，李飞扬笑。
“别贫嘴，飞飞等呢。”孩场，刘桂枝拿耍宝老公什办法，板脸催促。
“谨遵师命。呵呵，飞飞，觉举例，呢，吃盐故表达义相比够贴切。其实觉更贴切例应该走棋偏。”李飞扬笑，反客主，刘桂枝讲佛经课堂变教授棋课堂。
“偏？什偏？”王飞解反问。
“呵，问，棋候喜欢走什局？”李飞扬笑醒。
“嗯，先空占足，再破掉方模，让方模落空。”已喜欢走什棋王飞很清楚。
“，，喜欢棋先捞足实，再依靠治孤始足够补偿，因治孤方很办法，采战法取少绩，甚至战胜实力强杀锏，每次使往往奏效，呢，果治孤取胜赢棋法宝犯故愚犯错误。愚片强调盐味菜肴空口食盐结果口干舌苦，则因相信已治孤水平忽略已棋薄味。攻击力很强候，战法经常取功，碰攻击力很强，象林芳，结果吃亏。治孤取胜方式吗？，坂田荣男，赵治勋，两位治孤闻名棋，取很战绩，绩靠治孤取吗？显。言，治孤取胜利段，唯段，才众棋风迥异交锋保持很高胜率。设，果靠先捞洗战术别，做比抢更凶，更狠？正走擅长局肯定赢嘛。飞飞，？”李飞扬点拨。
果李飞扬平讲，王飞虽听未必很深刻反思，因战法战胜少棋确确实，谓实胜雄辩，因别几句改变已围棋认知解，，联系愚食盐故，再刘桂枝举牛奶及砒霜例，孩全新感受。
“嗯，明白。其格局棋。”王飞认真点头答。
听王飞回答，李飞扬觉松口气：习东西高棋艺积极，嗯，抽空研究。