孩o—3岁脑迅长育期智力期培养宝宝良及性格特点佳期……”
“根据故乡者研究……零三岁展重期——习力近半命四展……剩近三八岁展……”
“初婴儿脑育比*礼孩快千倍！……很思、习惯智力三岁打基础……每孩很赋关键父母何进……”
“什？……您您两孩目魔法或者斗气赋！…………孩错！……何挖掘孩智力潜教育失败往往主表忽视儿童理展关键期早期教育每很重因除吃睡外视觉、听觉、触觉、味觉接受刺激越丰富脑功越强科系统良性教育够限度展孩潜……完全父母教育问题！”
位电视产品推销员般旁征博引将‘权威’数据辩驳语气加声并茂表表述……
十分钟——执政已经改‘钦佩’眼光……
“细节很重…………与孩接触任何细节……”
“什？……您您儿粘爱哭？……您儿脾气急躁？……公胆怕？公非常理攻击性……孩错！……关键引导！——您知每孩理世界每龄段孩理表敏感期您抓住孩敏感期进适“刺激”相信教育孩程享受阳光、快乐幸福……”
“关键引导…………您亲引导孩……充分掘潜……该引导强迫性段教导您孩——知孩很敏感……”
“……您方式失效教育段……细节方您注几关键……”
二十分钟。执政眼光已经‘钦佩’表述……
“亲教育指长与孩共进互游戏通丰富彩亲群体游戏使培养孩信创新及合精神；使孩全展……”
“您孩魔法、斗气赋并世界末——条条路通肯撒……您该让您孩吊死棵树！……”
“圣马诺莱昂纳执政您听吧——整类6轻、途轻……其它……身份位码相位公内务臣加位近畿领主——实实际够掌控实权……”
“魔法吗？……斗气吗？——……并妨碍位功士……”
“米罗师您应知名吧？——斗气魔法位功士……位艺术师整佛朗士骄傲！……百忘记帕瑞斯城主谁。绝忘记位类6杰雕刻名！”
“杰赋并怕……您教育法……采元智理论、感统理论、高雅音乐艺术感召等世界流教育方法……亲全脑潜课程利器乐、儿歌、图片、益智教具、‘感统器材’等刺激孩感官……通视、听、触、、等各方式让孩运力、操力、语言力、际交往力、认知思维力等良展——将新代莱昂纳、米罗诞您并梦！”
“老实……并完全听懂您话——很高深理论浅薄知识暂法理解……”汉密尔顿夫喃喃语眼光再次改变：“相信——您定位伟教育……果您指导……孩途限量！”
“途量敢！”‘谦虚’表示：“
培育孩果正直服务社经骄傲！”
“真让钦佩……”汉密尔顿夫眼神‘崇拜’形容：“象您博才竟此谦逊——越激您敬仰……激您何亲身教导公爵殿奇……殿……请问荣幸亲眼您公爵殿准备‘步’器械全貌呢？”
……………………………………
步车什太繁杂器械。
制造它并需高科技必使精密仪器。
仅仅叫木工搞几合适配件简单安装再加铁匠师傅打造车轮——台让宝宝踩四处乱逛物件雏形……
。仅仅够期完善功夫——布兜安装抓装饰调试及步车本身安全性测试完。
东西本身存什太复杂工序妙妙6架步车。
创……哪怕原世界剽窃创被采。获足够评。
虽眼玩6育儿界疑创举——婴儿床外育儿教育具程碑义辅助教育工具此诞！
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“您创造力真惊……”汉密尔顿夫耗费三间终亲眼目睹6架步车诞。母亲知玩幼儿教育重性：“果孩早点东西——近岁半才走路！”
“……”摇头纠正观点：“制造步车给宝宝并赶让早走路！”
“步车其利弊……”详细解释：“宝宝满十月步车并选择……早使步车使宝宝跳“爬”长育规律。很造身体平衡全身肌肉协调差脚笨拙、灵活性差、、注力集、性格问题……且早使步车导致走路步态异常危险。脚尖走路、八字脚弯曲畸形类毛病……”
“啊？！！”汉密尔顿夫脸诧异：“既毛病您造东西干嘛？”
“物其两性……”微微笑副导师派头：“步车辅助工具——并非完全让宝宝早走路让走路候辅助工具既稍微加快宝宝习度稍微保证宝宝走路安全性及走路信培养——仅仅辅助工具绝让长期使！”
“哦……啊……”
“……非步车……”向展示其它物件：“宝宝准备婴儿车习拼图玩具……等等很东西……东西宝宝辅助习品——实际教育程真正常采简单直接物什……”
“您院块德鲁伊法术清理草……经特殊软化处理墙……及专门派清洗运沙堆……切切回归、简单佳！”
“原啊！”汉密尔顿夫声嘀咕：“正奇怪什房间特别软呢……什材料制板？”
“普通木材……经法师塔炼金术师特殊炼制……才产柔软效果……”颇：“房间乃至外庭院数方采取类似改良措施——您果兴趣话带您慢慢参观……”