“曰：‘习，亦乎？朋远方，亦乐乎？知，愠，亦君乎？’……”
讲台，安辰穿身白衣，块黑布蒙住眼睛，正教台，诵读《论语》篇。
虽安辰《论语》，交给语文老师，、两句，记特别清楚。
像句，属《论语》篇，几乎每忘记。
讲台，帮妖昨，分排排坐。
它神乖巧，等安辰念完，立即齐声朗读。
“曰：习，亦乎……”
阵阵清脆嘹亮读书声，混杂稚嫩奶声奶气声音，响彻教室内外，远远传。
阵读书声，融入晨风，吹村落，吹森林，飘荡整座昆仑山隅。
另外，教室外，围群物，昨夜，启灵智，口吐言物。
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其丹顶鹤、蝴蝶蜂鸟等等物。
它或站教室门口，屏气凝神讲台老师。
或落扇扇洁净明亮窗户，听老师讲解。
或者攀爬墙壁，听教室响朗读声。
话物，虽启灵智，却清楚知，教室随随便便进。
码点，听老师授课，并且功启灵智，才资格走进，妖并肩坐听课。
另外，两，听课达共识。
老师课候，管教室，教室外，允许丁点噪音，否则遭其驱赶。
教室，安辰听朗读，禁露抹欣慰笑容。
脑海，跟浮群孩，正摇头晃脑读《论语》场景。
显童真爱，朝气蓬勃，让安辰感更加欣慰。
很快，读完《论语》篇句。
坐排白，连忙举问，“老师老师，刚才教念句话什思呀？”
除黑瞎，其妖眼睛瞬间亮，纷纷给白竖根拇指。
“白问漂亮！”
接它约抬头，讲台老师，等句话解读。
安辰听澹笑，算白提问，准备解释句话思。
“白问，接给讲解句话思……”
安辰句话分三段，再进解读。
圣师系统，根本担忘记原句思。
此刻，安辰脑海，圣师系统界，正呈整部《论语》相关解释！
疑非常方便安辰教。
甚至系统加持，安辰口每字，像蕴含，奥妙穷，给帮妖限启灵感。
更让它听痴醉，乘风飞感觉！
让妖感惊喜比，各眼流露抹兴奋感激！
果它猜，每老师授部崭新经文，它获收获，或者精神，或者身体。
间，众妖老师身影，觉愈高深莫测！
毕竟老师授课，已经快两间。
结果老师够拿新知识，传授给它，让它各收获满满，何等思议件？
世界，概老师，才般通彻本领吧！
妖收获感满足。
坐排熊猫，忽抬头，向教室外站丹顶鹤，眼睛微微亮。
它吃竹笋，依旧云流水，受丁点影响。
接坐排青，转头向丹顶鹤。
其妖异常，致抬头，齐刷刷目光落丹顶鹤身。
见丹顶鹤脑袋，居散圈圈光晕，像滴雨水落平静湖，轻轻荡水纹，断扩散。
丹顶鹤眼，先抹迷茫色，清楚身什。
很快，抹迷茫被片清澈取代。
，丹顶鹤明显感受妖投目光，因太具压迫性。
它受控制打冷颤，此清醒，识张嘴巴，问问身边伴，刚才底什？
怎教室妖盯呢？
结果，它才刚刚转头，周围站伴，居露抹震惊羡慕神色？
且它张嘴候，居感觉喉咙异常，像声音？
丹顶鹤吓跳！
接它终明白，刚才什变化。
因听完老师讲解，终启梦寐求灵智啊！！
丹顶鹤明白真相，顿激双腿跪，朝讲台老师，恭恭敬敬磕三响头。
等它抬头候，眼已经两感激尽泪水，份恩记！
接丹顶鹤张嘴巴，给老师听听声音。
料青色光芒，忽飞，它整身体直接笼罩，阻断它话。
丹顶鹤惊，连忙抬头，才二师姐段。
其妖变故，纷纷向青，清楚青什做。
唯熊猫萌滚滚，青施展段，眼露几分笑，似乎已经明白青什拥段。
其妖注视，青脸色平静伸，朝启灵智丹顶鹤，轻轻招。
顿丹顶鹤离拳高，慢慢飞进教室。
幕，教室妖，教室外物，眼睛直。
“御物？？？”