选定木棉树做绘图点，坐，拿笔，熟稔笔法打底稿。
株、二株、三株...
笔笔将木棉树点缀画纸，故篇篇融入其...。
比赛绩公布候，并抱持希望，因知玩票性质，并获名次。
绩公布，乎料，竟三名耶！真实力！
苏哈维维更觉兴奋，跑：
"喔，哟，画画呀？，吗？教？"
其实哪画画，胡乱涂鸦罢，怎麽知该何教画呢？
拗求，拿惯２Ｂ铅笔，方式教画素描、物、写，麽投入，让喜悦与感。
次经验後，更其方尝试，论绘画、论文、演讲...，
比赛极力主参与，彷佛魔似，间放校内比赛，像参赛，活似。
结果次比次，每次比赛，三名，许印象算错。
擅於际，间却保持距离。
并突显，并知何与其相处，因孩讲话知措，除苏哈维维交谈外，其孩言，引羞涩怯。
因此，班相处呈隔阂状态。
知形直，竟造间反感。
或许孩间团体，专门散布实消息，，很全班流传。
其内容苏哈维维两"特殊关系朋友"，很早知。，依感觉，苏哈维维算错啦～
"孤芳赏"，真令难接受。
并相处，由於参加太比赛，班间并，间往较频繁，被"广播电台"形容，真够呕！
问题，因，苏哈维维与列类，苏哈维维孤立！苏哈维维放榜後於Coffeeshop告诉。
因关系，苏哈维维迁於，渐渐与班其疏远，相处。
难苏哈维维极感？
於推定，次做假设。
原本外向活泼孩，将交友圈整缩，仅存懂故男孩活，维持三，代表什麽义？
做揣测，巧合？
虽内向，却玩片，除回外，几乎平常间活，且常课候附近逛，常常牵处压马路...
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，禁阵绪袭脑海：表吗？
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顿停脚步，诸思潮涌泉，百感交集，难间释怀！
，苏哈维维或许欣赏才华，许谈，论何，曾经付许，至少高职段青春华光，放弃其相处，单单知，太委屈！
，已晚。
相信已经找幸福～杰夫，相处麽愉快，幕，身知，已经十分满足。（未完待续）