寝室内很显知润东哥昨晚熬夜，见此景吃吃笑，润东哥问问题等白问，相信需别向解释晨练益处类理，书，应该知理。
况且，校规定，遵守回。
润东哥显脑处半睡眠状态，问句，再等别答复，狠狠晃晃头站身，嘴愤愤抱怨：
“校，什规定？怎限制由。”
周围孩笑，什，恐怕润东哥抱怨方式办法十四五岁孩产共鸣感，周围早已经熟悉周围校规，润东哥，山孩，并相熟倔强法才抱怨校制度。
，，润东哥次抱怨校制度，提由。
昨晚位老师求按照校规定睡觉，其它背言针位老师，挖苦位老师，润东哥却话，位老师求床，依旧埋怨位老师思，校制度合理。
其实刻才润东哥关注点。
，认况代表关注点区别。
关注点代表问题角度。
件，每法。
比，街头严重车祸，首先伤者痛苦，首先肇者态度，关注底谁违规，关注何展结束，甚至打架，许关注周围反映。态度，其实谁谁错分，代表每关注点罢。
润东哥关注点却制度，校规，虽昨晚包括今早，态度位老师满，润东哥显针给提见执制度老师，剑指背校制度妨碍读书由。
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怎呢？
润东哥问题深刻，背东西，问题格局高吗？
给润东哥结论。
认润东哥，仅仅代表问题角度罢，抱怨已吗？抱怨见，做愤青呢，态度足奇，更升格局高度。
村，眼始终普通，宁愿给更加客观评价。
其实观点，脱离眼主问题，背，，眼问题解决，背深刻问题法改变，让处境更难堪，虽提更挑战，往往让遇更麻烦。
抱怨应该经常遇麻烦，认根源问题抱怨，结果问题力解决，反倒遭受方指责，给惹身麻烦，认润东哥性格，白，找麻烦性格，认。
，相信润东哥倔脾气，果什问题，定忍隐办法改变切，，依认，润东哥活很累，挑战背东西，挑战根本性东西，很麻烦。
且力眼光，办法完全区分周围制度错，感受抱怨，再加直率性格，抱怨很候让站数立，孤立。
抱怨校规很例吗？抱怨解决问题，让周围笑话，何必呢？何必校规正冲撞呢？
摇摇头，拉润东哥走寝室。
，润东哥依旧满。
润东哥性格喜欢正撞击性格，周围眼光，撞南墙，撞头痛候才反思，反思非常深刻，果办法做让接受深刻程度，永远停抱怨，果真够理解义，才接受，甚至维护制度。
润东哥力，太嫩，显青，处停抱怨四处碰壁阶段。
果，润东哥抱怨阵，接受实，极愿跟晨练，害怕习资格。
晨练，正常习活始。
校习环境贵族校显，校园内名贵花花草草，土操场，教室墙皮已经部分脱落，身旁桌椅纪，估计比纪，五十挤教室内，显更亲近，儿，习知识，外表东西，况且，校历史，听，叫底蕴。
且校较少权贵弟，处，很少庞世虎，权势压恶霸，实力话。
比实力咱怕，咱二星斗者咱怕谁？
普通，表很随，找打架理由。
校课程按部班始，且，落课程并，习压力很，很容易赶课程进度，课余供支配间很，课余活很丰富。
“喂，听吗？”
“昨，创建‘精武’霍甲斗皇世，真盛华帝损失，霍甲斗皇斗气打败罗斯帝魔法师，斗气打败郎帝魔武双修武者，证明盛华帝斗气并处，早世，真盛华帝悲哀。”
润东哥坚持买报纸习惯，给带新消息。
校，坚持买报纸，毕竟校较少富贵少爷，算富贵孩，定报习惯，，润东哥应该绝仅买报纸，每给带新消息，喜欢听润东哥报。
认润东哥很爱方。
“霍甲已经斗皇级修，怎突世？”
很听奇怪，立刻议论纷纷。
“报纸，认因几与郎帝交战旧伤复，更被毒，认性更，郎帝魔武双修斗皇被霍甲师打败，定害怕霍甲斗皇神技被‘精武’推广至整盛华帝，壮盛华帝实力，才陷害霍斗皇。”
润东哥愿给解释各件分析，润东哥，象回村段光。
村，给村孩带外世界新消息，何讲述消息，何让消息更打周围，润东哥方很擅长，很经验。
，唯坚持买报纸，给带新消息，让找周围做知角色。
“，郎帝怕帝实力增强，定派干！”
“应该郎赶。”
“定其它帝干，帝欺负。”
“其实应该做提高帝实力。”
……
七嘴八舌议论，喜欢话题。
润东哥边听观点，参与讨论，喜欢氛围。
，润东哥很喜欢众侃侃谈感觉，村，喜欢姿态，众侃侃谈象让找价值。
且润东哥简单传递消息，单纯做传话筒，每公布消息，加分析判断，虽分析结论显很武断，找理由服周围群，努力让别相信判断。
知叫什力，反正感觉润东哥强烈表达欲望，强烈让别知法欲望，，适合做老师原因。
因除老师，实，润东哥力适合做什。（未完待续）