“今主任务让参观电视台，老师思，仅仅做游览式参观，观察电视台新闻部门具体运流程，果话，注工特点，综合内容，思考番未工，除NHK电视台运营状况借鉴外，什方值修改。明白吗？”
“明白，先。”
“吧，车！”
众鱼贯车，抬头望，街边矗立9层楼高NHK电视台部楼，楼顶巨鎏金书写体NHK字LOGO阳光闪烁亮光，威风庄严。
群穿街走进楼，报名字，负责员拿电话，楼负责接待新闻制部员几句话，很快，身材高男快步走电梯，边整理西装，边步迎：“艾君？”
“。您野坂君吧？”艾飞笑眯眯躬身：“艾飞，初次见，请关照。”
“嗨咿！鄙野坂雄，初次见，请关照。”话，野坂雄向身眼：“唔，很啊。”
“因任性，给您制造很麻烦。请您原谅。”
“哪……”已经，再什义，野坂雄摆：“请边走吧。”
“，谢您。”
电梯次性装，让孩先，按6楼号码，让先电梯口等待，再走批。两楼等待，野坂雄左右：“艾君，您什提请求？”
“什？”艾飞听清楚，注力放身：“田君，左顾右盼！”
叫田男孩儿脸尴尬：“先，卫间！”
“白痴！定候厕吗？等儿，楼再。班电梯让先！”
“……吧。”
艾飞瞪争气眼，才回头：“，野坂君，您什？”
野坂雄笑像，老师像老师群，间搞怪逗破齿笑：“哦，，您什提请求呢？您定知，次敝方提采访请求，邀请诸位电视台参观环节吧？”
“诶！知。”艾飞点点头：“，，电视台进走马观花般游览，完全满足孩需。够习，未工产定影响习机。”
野坂雄立刻注话问题：“习工？习工电视台关吗？”
“诶。”件艾飞隐瞒：“正您，，久，您辈，电视工领域。果顺利话，立电视台。”
野坂雄简直傻：“您……电视台？您立电视台？孩……其工员？”
“准确，未某，，习阶段。”艾飞笑：“希望次参观，被您认偷取某项技艺。”
“哈，呵呵……”野坂雄干笑几声，却怎怎觉劲，正追问，电梯门打，艾飞赶忙断谈话，安排其孩进入电梯。
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走电梯，刚才等待孩汇合，野坂雄带领，众顺走廊路向，格局艾飞某影视片很类似，房间封闭式，门挂铭牌，采编部，制部，设计部。
穿走廊，野坂雄扇门停：“新闻制间。因工正进，，请进保持安静。”
句话完，推门：空间啊！间积2000平方米左右空间，站立位置，房间尽头被分割间全部玻璃围挡空间，半圆形演播台，墙壁挂巨，楼顶层 电视台LOGO。问，播音员进每新闻播报吧？
靠近众位置，采编部门办公区，数十记办公桌连片，形巨矩形空间，孩知，艾飞却明白点：每采编议举。
办公区突进，且孩，让正办公纷纷停工抬头：“谁啊？怎回？”
二十几孩毕竟见很市，场景点紧张：“先？”
“笨蛋！紧张什？”艾飞很觉似撇撇嘴角：“野坂君？”
“啊，。。请边走。”身主，野坂雄仁让承担导游任务，带领众绕矩形办公桌：“艾君，电视台制新闻节目方，其实更准确准备每新闻播空间。”
“……应该见，玻璃隔间内进新闻播报转播间，因录播形式，，每午3点钟候始安排播音员进入播音间，半播音节目，制候花费2或者更间呢。”
“半节目制候花费久间吗？仅仅新闻播报节目，果更节目呢？”老师提点，已经注问题，顾礼节，交头接耳。
“喂，什呢？次难机，注听野坂君解释！”
“嗨咿！”
艾飞嘿嘿笑：“野坂君，您继续。”
“况，电视台节目很限，暂因节目类增变紧张，至未嘛？相信等技术更加达候，问题。”
“，野坂君，电视新闻选择，什特别规定吗？”
“约采播内很少外重新闻。半间，很紧张呢！”野坂雄微笑解释几句，继续带路：“因艾君次提参观请求敝公司先安排采访环节，，即使增加访，接受并容纳。果平常间，参观哦？”
“，电视台工造干扰吧？”
“。”野坂雄笑摇摇头：“间正每采编稿新闻稿进准备间段，因造干扰。”
艾飞左右浏览圈：“野坂君？”、
“嗨咿？”
“请新闻制专，给孩讲解新闻制流程呢？”
“呃……，。请等等吧。‘”野坂雄走儿，很快带男走：“艾君，NHK电视台新闻制部泉君。泉君，位您艾飞君。”
两男握握，孩请求向泉做明，者倒蛮客气：“怎，电视台经营很感兴趣孩吗？果话，简单给解释吧。”
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“新闻组工流程：首先先选题，谓选题各报纸，或者电台新闻报，选择热点新闻进播报，例吧，羽田机场扩建工程经番选择，终某某始建设，件本政府方接次型基建类项目，二，完全由本承建型工程，很受很注，，电视台方，派采访团队，进采访，编写，准备，播报。典型例。”
“选择完药播报新闻题目，进各方准备工。例，接触被采访象，询问方次采访提问题见，果问题方愿回答，尽选择避让。次因推广受高度关注，已经提《JUMP》公司方进采访，采访，新闻制很重环节。”
“，每很类型新闻材料让您选择吗？”
“差吧。”泉点点头：“电视台新闻编写组，怎繁杂新闻选择合适内容，很主。”
“，问问题吗？”群，孩举。
“嗨咿！。”
“知新闻采撷，嗯，播，依照什准则呢？”
泉点听明白：“，您什？”
“，怎才够保证，新闻制，播候够让观众坐电视机？果选择内容被观众喜欢，怎办？”
“问题吗？”泉野坂雄相视笑：“非常感谢您提宝贵见建议，，新闻制遵循定原则，更服务，果仅仅因喜欢改变创采访方向及播方式，，偿失。”
辻谷孝男感觉被碰，间，身处环境虽很，孩活空间给局限相比较狭范围，彼此碰撞难避免，谁知几秒钟，居给碰，注，回头，正已经班级三组久保田磨西：“什？”
“认怎？”
“什怎？”
“先教进讲解比较，认回答怎？”
“喂，话！听泉君给解释！”
“约况，，果兴趣话，通考试，测验进入电视台工。先必须告诉，份工绝表简单，容易。正相反，任何愿加入进，吃苦觉悟哦！”
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野坂雄陪伴，走电视台楼，者送街口，才握别，艾飞领孩走汽车：“怎，感觉何？”
“太简短点，先。”孩经期活，已经很清楚知轻老师习惯，提问，太拘礼：“且，次游览，似乎真游览呢！几乎什见嘛。”
“况嘛，约。需，直观印象。”表，点间：“存，且普遍性新闻制流程，什法吗？”
“先，似乎工，您给教授，很区别呢？什况？”
“问题给解答，先法，哪方值改进，并且够条件够改进？”(未完待续，欲知何，请登陆，章节更，支持者，支持正版阅读！)（未完待续）