问题，升至体层次，直指核。
习室内寂静声，众正襟危坐，全处思考。
“拘谨，放松。”
校张武含微笑，气氛紧张队伍，言语温，目光投向队伍方猎隼，示：“8号，谈谈法，立。”
“报告，认军海求重——掌握完善求技知识，够战争状态实施救援，提升存率。”端坐座位周海，听张武话语，止住身，色认真，给正细细思索答案。
“答案正确。8号很，军海求重关键掌握求技知识，”
校张武听猎隼给回答，肯定点点头，双眼眸注视众，言语微微严肃，告诫：“始，希望座各位，认真待每堂课，将求知识记，强化身求技，许知识未某，挽救宝贵命，明白吗？句话次，老师，希望参加追悼。”
话语严肃凝重。
追悼，比沉重词语。
老师，张武绝希望再次参加追悼。
因，，耗费数资源千辛万苦培育血，翱翔蓝雄鹰。
哪怕折翼，足令比惋惜痛。
“明白。”
听张武番话，周海众认真点点头，毫轻视。
句话，与死神共舞危险，敢忽视。
“首先，每需明白军海求概念义，军海求指——军员因训练、战争等因素被迫处海洋受困状态，根据物质条件身力实施救援，提升存率。”
张武继续废话，容严肃，边向众阐述关军海求基本概念义内容，边拿放桌高级军官版战术平板，拇指解屏锁，打两份放置电文档程序内教材，连接背数字屏幕：
“体概念，本次临训练理论课程核，则主讲述远洋环境舰载机飞员弹射逃，何与核潜艇接并功获救援程。”
告诫语，三，须言。
转瞬，处通电待命状态数字屏幕获取数据信号，激活工，白光闪，将两份高机密级别电教材内容尽数呈。
屏幕，份《海求技理论知识》电教材映入眼帘，体呈蓝色，顶端专属海军八标志，边蔚蓝海白云相互交融，构背景，极具层次感。
教材名称方，赫写排文字——主者：张武、戴民盟。
电教材方，标注军队机关关键密级等级信息——三级绝密。
二份《核潜艇远程救援协配合》教材，表由艘正水航水滴状核潜艇构，者——林安澜，戴民盟，保密级别：三级绝密。
两份内容绝密级军教材映入眼帘，众聚精神，将张武讲述内容尽数记录。
“两份教材，份由编著，主讲完整海求理论，份由林安澜校编著，主讲本次临训练核，共者戴民盟校。先讲本次临训练核内容，关核潜艇远程救援协配合问题，核潜艇航母战斗群战体系内水攻击力量，隐蔽性高，内部设施完善，处航母战斗群200—400公左右防御圈范围，常处活状态，与舰载机活范围幅度吻合。”
张武伫立讲台，右点击战术平板，打二份《核潜艇远程救援协配合》教材，言语认真：
“弹射逃舰载机飞员言，非常优秀远程救援平台，迅速获救援，，其问题容忽视，安全——必须保证核潜艇安全。”
份教材，涉及体求理论。
二份由林安澜校编著教材，则本次临训练重重，必须掌握核理论知识点。
两份教材，皆由舰载机兵部司令戴民盟校协助编撰。
安全？——听校张武缓缓讲述内容，端坐座位众，边战术平板，安静快速记录，边暗琢磨，全默默点头。
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首次接触核潜艇远程救援体系众言，容忽视问题，并难理解。
核潜艇，海军航母战斗群战体系，唯兼具远程攻击远程救援存，水重攻击力量。
隶属航母战斗群核潜艇，安全称关键东西，绝容闪失。
知，战争状态，艘攻击型核潜艇蕴含潜军价值，远远超名舰载机飞员。
，该怎办？
该何解决安全问题？
“8号，假距离辽宁号航母战斗群200海处被敌机击落，弹射逃，功落海，艘核潜艇将15分钟展救援，空存敌机，，保证核潜艇安全，并确保续救援，认落海该做什？”
校张武言语顿顿，双明亮眼神径直投向队伍周海，正声询问。
寂静习室内，众目光尽数投向身代队长周海。
“报告教官，间游离坠机点，隐藏，潜入海水等待救援。”周海听张武番话，嘴角抽，细细思索，接正声答。
言语，蕴含丝丝奈。
被敌机击落？
怎？！
吧，语周海知况并重，仅仅假设已。