间静寂，东厢房很安静，愈等建文皇帝问话。
“愈，老实告诉朕，，写故，办份报纸让朕入股办明报，做切让朕帮教化百姓？”
愈惊，怀疑居良吗？“臣敢欺瞒陛，刚始，完全因次流民太，做做善，钱，办份报纸，老百姓识字度太差，思，才续法。”
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原因愈，。
“老百姓识字何？”朱允炆愈解释，思考件带果。
“臣曾听，明责任，，全少。少智则智，少富则富，少强则强，少独立则独立，少进步则进步，今，明土，风雨飘摇，才明宝贵财富，教育，才朝廷重重，百姓被教育，懂知识宝贵，才花思教育代，教育明少，臣希望陛加办官，鼓励民，传递华夏文明薪火。”
建文帝眼愈，双明亮眸，知什。
“确定让朝廷介入，让全百姓受教育？”建文帝语气很平静，让听点感，帝王，感才恰恰让害怕。
愈感知朱允炆绪变化，清明，每候，提醒愈，句话让方暴怒，熄灭方怒火。
愈：“陛，臣问您问题。”
建文帝眉头皱，似乎什，眉头舒展。
随笑，“忘记朕回告诉话，直接结论吧，每次，给朕套很玩吗？若再此，朕必定治欺君罪。”
愈愣，回什，像忘记啊，“陛熟读朝数代历史，应该知晓，什百姓造反？
加分析知晓：
原因，朝廷，百姓活，除反抗，改变活状态，别法。
二原因，知识，容易被蛊惑，果懂忠君理，知知识改变活，靠吃饭，靠朝廷补贴救济，被反抗。”
愈此夸夸其谈，建文帝却买账，“知，教百姓识字读书花费代价，况且，果教，参加科举，朝廷明显需，怎办，田谁，粮食产量受影响，引粮荒怎办？”
双方视眼，建文帝深沉：“再，半儿解决？”
“陛，问题，臣法，，需朝廷诸公讨论。”愈知两讨论决定，牵扯方太，需慎重考虑。
洪武十八三月，户部侍郎郭桓特贪污案东窗，震惊整朝廷。
郭桓勾结刑、礼、兵、工等六部官员及各省官僚、主，贪污税粮及鱼盐等，折米二千四百余万石。差全秋粮实征数持平！除此外，侵吞量宝钞金银。
反贪倡廉，太祖高皇帝朱元璋制定惩治经济犯罪严格法令，并财务管理进技术防范，实施效措施。
记载钱粮数字汉字“、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千”改写，“壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰(陌)、仟(阡)”，其重条。
愈拿先准备，世阿拉伯数字，与明写数字照，据世考证，写数字早由代皇武则明，经朱元璋改进完善。
愈打算趁热打铁，“陛，您记郭恒郭侍郎案吗？”
“朕记，皇爷爷震怒，惩罚少臣，加强明律，并补救措施。”跟教育什关系，建文帝觉愈脑瓜转太快。
愈递稿纸，指阿拉伯数字向朱允炆介绍：“陛请，臣根据太祖高皇帝定写数字简写数字，活交流与沟通，，银钱方记载钦定汉字，避免造假涂改。”
建文帝纸，0，1，2，3，4，…9，它应写数字，震惊，“？”
“，三俊楼明报近进项项颇，银钱数，便统计，臣夜思考，解决问题，便简写数字，臣既臣遇问题，朝廷户部统计定遇，应该让陛知。”愈介绍阿拉伯数字，初由印度明，由阿拉伯传向欧洲，固此名。
建文帝拿笔，依画葫芦，慢慢写，写几遍，感觉挺简单，。
“打算让朕先推广？”建文帝猜愈法。
“，臣，虽很慢，抓紧间话，做。
再，教，让教其，很快。
况且，算笔，树枝沙盘练习，等老百姓习习惯，让慢慢习文字，至少让获基础性教育。
条件儒，既更层楼，让接受更加精英化教育。”
“儒精英化教育，何解？”其让建文帝理解困难，精英教育除外。
愈问题，解释很顺口。